拷版儿童文学和小学语文教学周均东.pptVIP

儿童文学与小学语文教学; 主持人：曹文轩;一、追问：如何理解小学语文新教材的编写理念？ 　　 　;理念：以儿童为本，以兴趣为本追求：趣味性 文学性 教育性　 　;方法：1.小学语文教学与文学教育紧密结合　2.小学语文教材走儿童文学化的道路　 　;二、思考：小学语文新课程 改革十年有哪些得失?  　　 　; 1.语文课程的先进理念得到 广泛传播. 2.以人为本的学生观教育观得 到广泛认可.　　　; 3.工具性至上, 人文性淡薄。　　　　　;　　2.先进的教学理念与实际的 教学行为难以融为一体. 　　　; 3.北京师范大学国家级小学 校长培训班的随机情景测试？ 　 　;四、九年义务教育语文课程 标准的关键词是什么？ 如何理解？ 　;1.人文 2.实践 ;3.素养 4.对话 ;5.自主 6.合作;7.探究 8.综合 ;9. 资源 10.开放 ; 五、怎样用儿童文学化的教育理念 提升小学语文教学的内涵？ 　; 1.文學教育是小學語文教育 的核心理念。 ; 2.小学的文學教育要教兒童文 學！離開了兒童文學，文學教育 就沒有意义! ; 3.兒童文學與小學語文教育的 终极目标都是： 培养美好的人格 塑造美好的人性 创造美好的人生 ; 4.重新理解小学语文新教材 总特征：儿童文学化 人教版、北师大版、江苏版、 上海版、语文S版，等等。 ; 5.构建新的文体教学观 (1)儿歌、儿童诗（古诗）， (2)儿童故事、儿童散文， ; (3)童话、寓言 (4)科学小品（说明文） 《奇异的植物世界》 ; 讨论1 小学语文新教材第一册 和第二册为何编入大量的 儿歌和儿童诗，指向什么？ ; 讨论2: 小学语文教材英雄故事类 课文的教学怎样把握? ; 讨论3: 为什么寓言、童话类课文 贯穿语文S版教材？其教学重 点应如何理解? ; 1.“我是快乐的小狐狸” ; 2.“老师才是一只青蛙” ; 传统观念：以知识为本，知识至 上，理性至上 （知识很难创造新事物） ; 新的观念： 1.成人文化、成人逻辑要让位于儿童 文化、儿童逻辑。 2.想象力先于知识，必须要有想象力 推动才有创新；小学语文教学坚定 不移地培养儿童的想象力。 ; 小学语文教师应该有文学教育 的情怀！ 小学语文教学应该有童真童趣！ ; 思考与研究 1.小学语文寓言类课文教学研究？ 2.小学高年级童话类课文解读？; 向那些疯狂、特立独 行、与众不同的家伙致 敬！或许他们在一些人看 来是疯子，但却是我们眼 中的天才！——乔布斯