中华民族的最强音教学设计李旭鹏.docx

《中华民族的最强音》教学设计新庄乡中心小学李旭鹏一、教学目标　　　知识与技能：1.掌握本课生字，理解重点词语。　　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵、积累精彩词句。　　　3.体会《义勇军进行曲》被定为中华人民共和国国歌的现实意义，感受“中华民族的最强音”的深刻内涵。　　　过程与方法：通过对课文的阅读，在自读自悟的基础上，讨论交流解决重点问题。情感态度价值观:激发学生热爱祖国，努力学习，长大报效祖国的强烈情感和愿望。　　三、教学重难点　　重点：理解课文内容，体会作者情感。难点：体会《义勇军进行曲》被定为国歌的现实意义，感受“中华民族的最强音”的深刻内涵。　　四、教学准备　　　1.《中华人民共和国国歌》课件　　　2搜集国歌、国旗、国徽的相关资料　　五、教学时间　　　　2课时　六、教学过程第一课时　　(一)创设情境，导入新课　　　1.师：同学们，你们喜欢音乐吗？今天老师请同学们欣赏一首歌。放国歌课件。　　　2.听了国歌，你有什么感受？（学生说）　　　3.是呀，只要你是个中国人，无论你身处何方，一听到这歌声都会激动起来，民族自豪感就会油然而生，这节课我们来学习一篇与国歌有关的文章。板书课题。　　(二)初读课文，整体感知　　　1.学生自读课文，要求：　　　　（1）自己解决生字词，把课文读通顺。　　　　（2）找出读懂和不懂的地方，做好批注。　　　2.小组交流：　　　　（1）互相指读生字，检查自学生字情况。　　　　（2）交流读懂的地方，共同解决不懂的问题。　　　3.全班交流：　　　　（1）开火车读课文，评议朗读情况。　　　　（2）开火车读词语。　　(三)再读课文，整体感知　　　　默读课文，思考：　1、“中华民族的最强音”指的是《》。2、《义勇军进行曲》诞生在（）年。3、《义勇军进行曲》词作者是（），曲作者是（）。4、《义勇军进行曲》最初是电影《》的主题曲。5、课文里“敌人”指的是（）。6、《义勇军进行曲》在什么时候被定为中华人民共和国国歌？（）　　　第二课时一、复习进入新课二、细读课文，交流研讨1.默读全文，思考：a.《义勇军进行曲》是怎样创造出来的？b.为什么将《义勇军进行曲》定为国歌？c.全文从《义勇军进行曲》的哪几个方面反映“中华民族的最强音”这个主题？d.“中华民族的最强音”的含义是什么？2.小组交流讨论。3.全班交流。　引导学生从以下三个方面体会中华民族的最强音的深刻内涵：（1）从国歌的诞生中体会。　①指名读第三自然段，思考：为什么说这首歌唱出了中华民族的最强音？引导学生找出相关的句子（这首歌曲高昂激越……唱出了中华民族的最强音）并感情朗读。　②齐唱国歌的最后一句。从这铿锵有力的旋律中你想到了什么？有什么体会？学生可能会想到影视中所见的英雄人物或某个战斗场面，引导学生谈感受体会，深入领悟国歌催人奋进的力量和反映出的中国人民在反侵略战争中万众一心，勇往直前，誓死保卫祖国的伟大精神，从而感悟其内涵。　教师相机板书：催人奋进　（2）从国歌的传唱中体会　　自由读第四、五自然段，思考：从哪些词句里可以体会出国歌是中华民族的最强音？　重点结合“长城内外，大江南北……这首歌成为鼓舞人民的战斗号角”来理解。　教师相机板书：战斗号角　（3）从定为国歌中体会　①默读第六自然段，思考：当有人对国歌词中的“中华民族到了最危险的时候”提出异议时，周总理是怎么说的？你有什么看法？　②齐读周总理的话，谈自己对这句歌词的看法。　“警钟长鸣”是什么意思？事实证明它起到警钟长鸣的作用了吗？　③引读最后一段，指导学生认识定为国歌的现实意义。　　教师板书：警钟长鸣　　(四)品味赏读，背诵积累　　　1.选择自己喜欢的部分，读给大家听，并谈谈读后的体会。　　　2.和小组内的同学比一比，看谁读得有感情。　　　3.背一背自己认为精彩的词句。　　　(五)总结全文，升华情感　　　1.学生谈学习本课的收获。　　　2.全体起立，配乐齐唱国歌，再次感受中华民族最强音。　　(六)布置作业：（任选一项）　　　1.把你搜集的与本课有关的其他资料和同学交流交流。　　　2.抄写课文中的好词佳句。