依托“自卡”，开展“小先生”教学.docVIP

依托“自学卡”，开展“小先生”教学 摘要：“先生”一词对学校来说就是指从事教学的老师。“小先生教学”顾名思义就是指让学生来当老师，让学生上台授课或协助老师开展教育教学活动的一种自主教学方法。本文根据笔者教授班级的实际情况，依托“自学卡”开展小学数学课堂中“小先生”授课方法，以此体现学生为课堂活动的主体地位。 关键词：自学卡 合作学习 小先生教学 一、先行思考 新学期，学校安排我教六年级，经过一个月的磨合，我发现以下几个问题： 案例1：课堂学习积极性不高。通过与班主任及学生沟通，我发现我们班除了班主任是从一年级到六年级一直任教本班语文教学工作，数学老师差不多每年更换一位。所以学生对语文老师的感情深于数学老师，甚至有些麻木。每次数学课，老师提出问题愿意举手发言的学生少之又少，时而会出现“冷场”的现象。笔者做过这样的统计： 从统计图中我们可以看出，举手最多的一天是12人，占班级的27.3%；愿意上台发言的人数更加少，不到5%，而且每节课差不多都是那么几位同学举手发言。曾问过学生是不是听不懂我的课，是不是不喜欢我，是不是我的问题太难了。学生回答并不是听不懂，也不是我的问题难，他们已经习惯不举手回答问题。甚至有部分学生喜欢老师讲，然后让他们做练习。 案例2：合作学习表面化。一些课需要学生通过合作学习进行教学，但是我发现学生虽然是四个人一