东师管理伦理学17春在线作业1免费的答案.docVIP

一、单选题（共 25 道试题，共 62.5 分。） V 1. 子曰：“贤哉回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤在回也！”出自（） A. 《论语?述而》 B. 《论语?宪问》 C. 《论语?雍也》 D. 《论语?公冶长》 标准答案：C 2. 学校管理区别于其他管理的根本标志（） A. 对人的管理 B. 对物的管理 C. 教育性 D. 对组织的管理 标准答案：C 3. 教育行政伦理调节的主体是教育行政组织及其（） A. 教育行政人员 B. 教育行政机构 C. 教育行政权力 D. 教育行政行为 标准答案：A 4. 教育行政人员伦理规范的基本范畴主要体现在教育行政理想、教育行政良心、（ ）、教育行政作风和教育行政伦理责任。 A. 教育行政纪律 B. 教育行政人格 C. 教育行政态度 D. 教育行政过程 标准答案：A 5. 管理实践活动的本质是（） A. 计划 B. 组织 C. 协调 D. 领导 标准答案：C 6. 公正原则的实质在于它是一种使个人、组织与社会能够公平、合理、（ ）相处的基本原则。 A. 正确 B. 正当 C. 和谐 D. 友好 标准答案：D 7. 师生关系是以师生在教育活动中的互动为前提而产生的一种（ ）关系。 A. 人际 B. 社会 C. 法定 D. 情感 标准答案：A 8. 明确学生管理的道德规范，有助于教师以此约束自己的行为，以恰当的、（）的方式对待学生。 A. 友好 B. 道德 C. 平等 D. 规范 标准答案：B 9. 从20世纪70年代起在美国，（ ）年代起在欧洲，管理伦理突然成为人们的热门话题并迅速发展成为一门正式学科。 A. 80 B. 90 C. 60 D. 50 标准答案：A 10. 家长和学校之所以存在合作关系是因为二者在（ ）上存在一致性。 A. 相互依靠 B. 相互促进 C. 教育行为 D. 教育目标 标准答案：D 11. 由于教育行政人员不同于一般公共行政人员，所以教育行政人员责任内容，应从（）方面来考虑。 A. 两 B. 四 C. 教职工 D. 学校领导 标准答案：B 12. 就广义而言，学校管理的主体是（ ） A. 校长 B. 教师 C. 学生 D. 学校所有成员 标准答案：B 13. 教育行政人员伦理建设必须同时重视教育行政人员（）的建立、个人道德修养的完善和道德人格的形成。 A. 职业道德行为 B. 职业伦理规范 C. 职业道德规范 D. 职业行为规范 标准答案：B 14. 道德领导理论的内容中充斥着大量的（），致使道德领导理论损失了一定的学术魅力，产生“泛道德化”的宗教主义倾向。 A. 无为思想 B. 虚无思想 C. 宗教思想 D. 宗教精神 标准答案：C 15. 教育行政人员应具有的伦理精神是：需要维护与增进公共利益、追求公平与公正、坚持（）、并具备批判的精神与关怀的精神。 A. 和谐发展 B. 以人为本 C. 民主原则 D. 诚信原则 标准答案：C 16. 教师伦理的特性表现为教师的专业精神不仅体现于学科知识的精深，更体现于（）的精深。 A. 教育知识与技能 B. 专业知识与技能 C. 专业技能 D. 专业知识 标准答案：A 17. 教育行政过程的公平强调公正合理，包括起点公平、过程公平和（） A. 收入公平 B. 权力公平 C. 利益公平 D. 结果公平 标准答案：B 18. 教师伦理所处理的最主要的关系是（） A. 上下级关系 B. 同事关系 C. 与家长关系 D. 师生关系 标准答案：D 19. 教师的专业精神的基本内容不包括（） A. 责任感 B. 自尊感 C. 精益求精的工作精神 D. 终身发展的意识 标准答案：B 20. 现代管理的人文驱动机制是（） A. 技术 B. 制度 C. 伦理 D. 领导 标准答案：C 21. “弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁。行有余力，则以学文”出自于（ ） A. 《弟子规》 B. 《论语》 C. 《孟子》 D. 《贤良对策》 标准答案：B 22. 道德领导理论认为，领导的权威最为重要的来源是（） A. 科层制权威、心理权威 B. 专业权威、道德权威 C. 道德权威、科层制权威 D. 心理权威、专业权威 标准答案：B 23. 我国学者大多赞同现代西方管理学的这样一个观点，即管理的核心是人而不是物，但又不同意西方管理学对管理所作的（）解释。 A. 主观主义 B. 人本主义 C. 实用主义 D. 人道主义 标准答案：B二、判断题（共 15 道试题，共 37.5 分。） V 1. 对于教育行政人员来说，他的职业活动既不从属于个人的自利目的，也不以所在的组织、集团利益为出发点，而必须凸显公共利益至上的原则。 A. 错误 B. 正确 标准答案：B 2. 现实的学校管