高中数学案《幂函数》.docVIP

幂函数教学目标 1．知识目标 （1）了解幂函数的概念； （2）会画简单幂函数的图象，并能根据图象得出这些函数的性质； （3）了解幂函数。 ?2．能力目标 培养学生观察归纳能力培养学生数形结合的意识和思想。 3． 情感目标 ???? 培养学生合作、交流、探究的意识品质，教学重点?幂函数的和性质 教学难点? 幂函数的图象和性质的总结 教学用具? 多媒体平台，几何画板课件 教学过程【】问题 1．买每千克1元的蔬菜w，需付的钱数p（元）和购买的蔬菜的量w（千克）之间有何关系？ 2．正方形的边长a面积S？ 3．正方体a，那么它的V如何表示？ 4．？．某人在t秒内行进了1千米，那么他平均速度v为多少？ 【】提出问题问：个函数关系式从结构上看有什么共同的特点？用x表示自变量，用y表示函数值，上述函数式变成： 它们都是形如的函数。叫做幂函数(power function)，其中x是自变量，α是常数。 练习：判别下列函数中哪些是幂函数 ①y=②y=2x2③y=x④y=x2+x ⑤y=-x3 ⑥ 解： ①y=的底数是，因此不是幂函数； ②的变量的系数是2，因此不是幂函数； ③y=x的底数是变量，指数是常数，因此是幂函数； ④y=x2+x变量是和的形式，因此不是幂函数； ⑤y=-x3的变量的系数为-1，因此不是幂函数； ⑥的底数是变量，指数是常数，因此是幂函数。 ?思考：（1）幂函数与指数函数有什么联系和区别？?幂函数的定义域是否与对数函数、指数函数一样，具有相同的定义域？. 例1．写出下列函数的定义域，并指出奇偶性： ②y=③y=x④y=x 探究：（1）怎样便于看出幂函数的定义域？（） （2）观察幂函数的定义域对其奇偶性有什么影响？ 只要幂函数的定义域是关于原点对称的（或者说定义域中有负数），则其一定具有奇偶性。【动手实践】 画出图象，表格? 定义域 ? ? ? ? ? 值域 ? ? ? ? ? 奇偶性 ? ? ? ? ? 单调性 ? ? ? ? ? 点 ? ? ? ? ? 学生利用描点法在同一坐标系中画出五个函数图象，然后教师利用几何画板将五个函数的图象用追踪点的方法展示。 完成表格： ? 定义域 ? R? R? ? ? 值域 ? ? R? ? ? 奇偶性 ? 偶 奇? 非奇非偶? 奇? 单调性 ? 在第Ⅰ象限单调递增?? 在第Ⅰ象限单调递增?? 在第Ⅰ象限单调递增?? ?在第Ⅰ象限单调递增减 共同点 ? （1，1） （1，1）? （1，1）? （1，1）? 图象分布 第Ⅰ、Ⅲ象限 第Ⅰ、Ⅱ象限 第Ⅰ、Ⅲ象限 第Ⅰ象限 第Ⅰ、Ⅲ象限 设问：（1）上述函数有哪些共同特点？ 当指数为正数时，如 （1）图象都过点（0,0）和（1,1）； （2）在［0,＋∞）上是增函数。 （1）图象过点（1,1）； （2）在（0,＋∞）上是减函数。【类比联想拓展探究】我们研究的几个常见的幂函数的性质，是否也适合其他的幂函数，一般的幂函数怎样去研究它的性质呢？让同学们讨论、猜想一般的幂函数的图象和性质老师用几何画板画出函数在第一象限内的图象，改变α的值，学生观察、分析所得的函数图象，在动态的变化过程中，让学生了解幂函数本质共性。的性质： （1）所有的幂函数在（0，+∞）都有定义，并且图象都过点（1，1） （）α0时，图象过（0,0），（1,1），；α＞1时，的图象都在的下方，形状向下凸，α越大，下凸的程度越大；当0＜α＜1时的图象都在的上方，形状向上凸，α越小，上凸的程度越大； （）α0时，图象与坐标轴无交点； （）其他象限内的图象可以通过函数的定义域和奇偶性得出。 ，0.76； ②(-0.95)，(-0.96)； ③0.31，0.31 变式练习：比较0.20.3，0.30.3，0.30.2.小结：指数相同的幂的大小比较可以利用幂函数的单调性； 底数相同的幂的大小比较可以利用指数函数的单调性。在[0，+∞）上是增函数。 分析：证函数单调性的一般方法？从而引导学生利用定义证明。 【】认识幂函数的性质，必须从它的图象着手，重点抓住幂函数在第一象限内的图象特征，然后根据奇偶性作出其它象限内的图象，因而对函数的定义域和奇偶性的分析很重要。