小学数学教学设计（2课时）课件.pptVIP

小学数学教学设计;一、教学设计及其原则;二、小学数学课的课型及课堂结构;2、小学数学课堂教学结构： （1）新授课的教学结构： 检查复习　　导入新课、揭示课题　　新授　　巩固练习　　课堂作业　　课堂小结。 （2）练习的课教学结构： 复习　　　宣布练习的内容和要求　　　练习前的指导　　　 课堂练习　　　作业评价　　　布置家庭作业。 （3）复习的课教学结构： 宣布复习的范围和要求　　复习　　练习　　评讲;三、体现课程改革理念的两种教学设计; 2、基于“探究学习”的教学设计 （1）“探究学习”的教学模式：创设情景，提出问题　　提出猜想，建立假设　　探究发现，验证猜想　　交流讨论，总结提高。（如“三角形内角和”） （2）对“探究学习”的评价。 优点：①充分体现学生的地位和教师的引导作用；②有利于学生进行知识的自我建构，有利于培养学生的创造性问题解决的能力；③有利于学生非智力因素的发展。 缺点：①限于高年级学生；②对教师的要求较高，要求学生具有一定的直觉、顿悟等能力；③教学花时多，学习效率较低。;四、小学数学教学设计的方法步骤;1、确定教学内容 教学内容的选择要依据知识的特点、教材的编写意图、完成教学任务所需的时间和学生的实际情况等因素来决定。 首先是根据教材的编排来选择。一般来说，比较简单的、学生易于接受理解的知识，内容可多选一些；对于学生难以理解、难以掌握的知识，由于在教学中要花费比较多的时间，所以内容要适当少选一些。 再次是根据教学需要来选择。对于一些思考方法一致、联系比较紧密的知识，在教学时可以打破教材的编排顺序，对教学内容进行重新组织来安排教学内容。 总之，在选择一课时的教学内容时要具体情况具体对待，以一节课能顺利完成教学任务、所授知识有利于学生理解和掌握为准，既不要多选也不能少选。 ;　2、确定教学目标 教学目标是设计教学过程的依据，是课堂教学的总的指导思想，是上课的出发点，也是进行课堂教学的最终归宿。 知识与技能目标：即要使学生掌握哪些知识、形成什么样的技能技巧、达到什么样的熟练程度等。 过程与方法目标：如何引导学生经历由不会到会，由不熟练到熟练的学习过程，并在这一过程中让学生学习与掌握哪些数学思想与方法，培养学生哪些能力等。 情感与态度目标：通过这些知识的教学，对学生进行哪些思想教育，培养哪些良好的道德品质，学生会形成什么样的健康情感，会增强什么样的良好态度，会产生什么样的正确价值观。;　　3、明确教学重点、难点 教师必须要把握住重点和难点。通过教学应使学生理解和掌握哪些知识，那些是主要的、关键性的知识；学生在学习时会遇到哪些困难，那些是学生难以理解、容易出错的知识？; 多媒体课件和教学具的制作要具备：色彩鲜明、直观性强、便于操作演示、能反映知识的本质等特点。 根据实际情况合理选用多媒体课件和教学具。多媒体课件是高科技产物，它具有动感性强，操作方便等优点，但是它又有制作麻烦、花时多、教学成本高的缺点；教具具有制作简单、使用方便、教学成本低等优点，便于广大教师在课堂教学中经常使用。 ;　5、备学生 　　　在备课时要根据所教知识的内容，找出与新知识有关的旧知识，看一看哪些知识学生已经掌握了，哪些知识还没有完全掌握，确定需要跟学生补哪些知识漏洞，课始安排什么复习内容，新授选择什么学习方法和教学方法等，这就是我们常说的备学生的知识水平。 ; 一位教师根据学生背景知识的不同，对“质数与合数”一课做了三种不同的教学设计。 ;;;　6、备学法 　　　首先，要符合学生的实际情况；其次，要有利于学生理解和掌握知识；再次要有利于学生创新意识的形成和创造能力的发展。一般来讲：对于一些比较简单的知识可以选择独立发现性学习的方法；对于一些比较复杂的、学生难以理解的知识可以采用有意义接受性学习的方法；对于有多种解决问题方法且学生能自己探索出来的知识的教学，则应当采用创新性学习的方法。在实际课堂教学中我们要大力提倡：操作——发现、讨论——归纳、猜想——论证、自学——交流等学习方法。 ; 7、备教法 一个知识开端的教学通常采用讲授法、谈话法进行教学，如数学概念的教学；对于比较抽象的、学生难以理解的知识，在教到关键之处采用演示法、实验法进行教学，如三角形的面积计算、圆锥的体积计算的教学；与旧知识联系紧密的知识、学生自己动手操作能够自己学会的知识，可采用自学辅导法、发现法进行教学，如梯形的面积计算的教学；对于一些学生易于理解和掌握的知识，可采用尝试教学法、自学辅导法和练习法进行教学。 ;　8、备教学过程 　（1）备“复习铺垫” 　　主要目的是激活学生头脑中已有的相关旧知，找准新知的生长点，扫除学习障碍。复习内容包括上节课所讲内容或曾经学过的与本节课有关的内