孙国红教学设计买火柴小女孩我自己.docVIP

附件1： 南昌高新区第一届中小学教师教学设计评选 评　审　表 （编号：　　　） 类 别：□普高　□初中　□小学　□中小学 （音、体、美等） 题目： 《卖火柴的小女孩》 学科： 语 文 学校（全称）： 南昌市高新区昌东镇第二小学 姓名： 孙国红 ___ 联系电话　　　　　　　 《卖火柴的小女孩》 【教学内容】：义务教育课程标准人教版实验教科书小学语文第十二册14课《卖火柴的小女孩》 【教材分析】：《卖火柴的小女孩》这篇课文是著名童话大师安徒生写的，主要讲述了一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死街头的一个凄惨的故事。文中写实和写虚交替进行，美丽的幻象和残酷的现实更跌出现，种种的幻象都与她饥寒交迫的现实生活形成鲜明的对比是这篇童话的主要特点，也是这个凄美故事最能打动人的地方。安徒生通过这个故事，表达了对劳苦大众的悲惨遭遇的深切同情。 整篇课文以火柴为线索，先写小女孩在街上卖火柴，再写小女孩蜷缩在墙角里擦火柴取暖，最后写她捏着烧过了的火柴梗冻死在墙角。 按故事的情节可以把课文分为三部分。 第一部分（1—4自然段）交代了故事发生的时间、地点和小女孩的悲惨生活。作者开头描写了小女孩的处境：大年夜的街头又冷又黑，天还下着雪，这个小女孩却在街头卖火柴而且又冷又饿。 第二部分（5-10自然段）写小女孩为了让自己暖和暖暖和，连续五次擦然火柴，在火柴的亮光中，她看到了种种幻象：暖和的大火炉，香喷喷的烤鹅，美丽的圣诞树，慈祥的奶奶，直至最后跟奶奶一起飞走，表达了小女孩对美好生活的向往。这也是课文的重点部分，其中第四、五次幻象是故事的高潮部分。 第三部分（11-12自然段）讲小女孩在大年夜冻死。美丽的幻象与冷酷的现实多么鲜明的对比！小女孩为什么会悲惨的离开人世？作者没有交代，让读者去思考。 【学情分析】 安徒生的童话学生并不陌生，对于六年级的学生来说，从幼儿时代就对安徒生的童话有所了解，而今再学他们就感觉浅近了，因而我们要给学生一个新的视角，激发他们对童话的兴趣。学生具备了一定的独立学习语文的能力，在阅读中能通过自己的感悟品味出作者所蕴含的对劳苦人民的同情和对贫富悬殊的社会现实的强烈不满。 【教学目标有感情地朗读文，把握课文内容，关注的命运学难点1．在别人幸福地欢度新年的时候，女孩却悄无声息地冻死在街头。让我们读读课文的最后 （用课件出示课文最后一句话，引导学生质疑。） “谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去”。 （2）文中的两个“幸福”是什么意思？小女孩得到幸福了吗？ 三、有感情的朗读课文，品析“幸福”。 1．她曾经看到过哪些，同学快速课文的第二部分出来。认为女孩看到会感觉最幸福的部分，练习朗读，美丽与美好来。 （1）小女孩是在每次擦然火柴后，是在火柴的亮光中看到的。 （2）小女孩会看到这些幻象是因为：小女孩特别寒冷，渴望温暖，就幻想到了大火炉；特别饥饿，渴望食物，就幻想到了烤鹅；；现实中孤独，渴望亲人的疼爱，就幻想到去世的奶；? 5.教师小结：是呀，火柴的亮光多么奇异，感谢这奇异的光，是它一次次给小女孩带来了美丽的幻象，在小女孩的生命的最后时刻给予了她从未有过的幸福和快乐，让她得到了满足。 6.议一议：两个“幸福”是什么含义，小女孩真的得到幸福了吗？?句子哎，这是怎么回事呢？她刚把脚伸出去，想让脚也暖和一下，火柴灭了，火炉不见了。她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。?这时候，火柴灭了，她面前只有一堵又厚又冷的墙。?这时候，火柴又灭了。只见圣诞树上的烛光越升越高，最后成了在天空中闪烁的星星。有一颗星星落下来了，在天空中划出了一道细长的红光。（1）啊，哪怕是一根小小的火柴，对她也是有好处的！她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。哧，火柴燃起来了，冒出火焰来了！（2）她又擦了一根。（3）她又擦着了一根火柴。（4）她赶紧擦着了一大把火柴，要把奶奶留。 ? 美好的幻象—幸福 （虚写：基于现实，想象合理） 残酷的现实—痛苦 （实写） 层 层 递 进 ? 升华情感 第一次 暖和的大火炉 只有一根烧过的火柴埂 第二次 喷香的烤鹅 只有一堵又厚又冷的墙 第三次 美丽的圣诞树 一颗星落下来，一个人要死了 第四次 慈爱的奶奶 ? 第五次（赶紧） 和奶奶一起飞走 冻死了 虚实结合??鲜明对比??强烈反衬??表达感情 十、【教学反思】《卖火柴的小女孩》是丹麦作家安徒生的一篇著名童话，它讲了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头