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关系型话题作文 关系型作文话题，就是由两个或两个以上的词语或短语并列组合而成的一种话题形式，具体操作的过程中必须兼顾话题构成的各个要素，清楚地点明其间关系。 关系型作文话题要素之间的关系主要有以下几种： 1.对立统一关系：就是各要素单一来看是对立矛盾的，但实质上它们又相互依存、相辅相成、和谐统一。也可称之为无此无彼式。 如：“平凡与伟大”、“自由与纪律”。 “平凡与伟大”，从一定意义上讲，这个话题可理解为：没有“平凡”也就不会有“伟大”。还可理解为：平凡蕴育伟大；伟大源自平凡；我们只有从平凡的点滴小事做起，才能构筑伟大人格的大厦。 “自由与纪律”：辨证唯物主义告诉我们，没有“自由”无所谓“纪律”，没有“纪律”也就没有“自由”，二者对立统一。据这种关系可变通为：没有纪律，就不可能有真正的自由；人要有自由，但自由要受纪律约束。 2.是非取舍关系：即指关系型话题的诸要素之间是一是一非、一对一错的关系，对它们只能有所取舍选择。也可称之为有此无彼式。如“偏见与关爱”。 “偏见与关爱”，我们只能理解为“要消除偏见，勇于关爱”，若作其他理解则是不科学的。 3.并非绝对关系：即指构成话题的诸要素之间存在着某种关系，但这种关系不是一成不变的。也可称之为有此未必有彼式。如“痛苦与成功” “名师与高徒”。 “痛苦与成功” ，我们可理解为“成功来自痛苦的磨砺”。但痛苦之后不全是成功，成功也并非全部源自痛苦。 “名师与高徒”，可理解为“名师出高徒”，也可理解为“名师未必出高徒”或“高徒未必出自名师”。 4.并列共存关系：即指构成话题的诸要素之间存在着一种平等并列的关系，几个要素可以同时共存。也可称之为有此有彼式。如“谦虚与表现” 、 “成人与成才”、“和而不同” 。 如“谦虚与表现”，可诠释为“既要谦虚待人，又要善于表现自己”； “成人与成才”要理解为“要成人，更要成才”或“先要成人，后要成才”。 “和而不同”，须理解为“既要做到‘和’，又要做到‘不同’”，意即“既要善于调和矛盾，与别人和谐相处，同时又要有不同于别人的独立见解，不能随风倒、随大流”。 5、条件关系：即构成话题的诸要素之间存在着一种条件关系，也有可能几个要素间互为条件。“人文素养与发展”这个命题就是条件关系。只有人文素养提高了才能促进国家和社会的发展，人文素养的提高与国家经济、文化发展密不可分。 6、因果关系：构成话题的诸要素之间存在前后因果关系，或前因后果，或前果后因。如“春来草自青”这个话题，“春”是条件，也是原因；“青”是结果，也是表现。春既可以理解为机遇，也可以理解为条件，一个人成功的条件。当然这个条件还有一附加条件，就是“草”，要有草的生命、精神，才能最终实现“自青”。 练习： 请你试一试 明确下列关系类型并进行简单审题。（以这些概念作为中心词造一个句子来明确文章的观点） 作文话题1：平凡与伟大 作文话题2：向前看与向钱看 作文话题3：名师与高徒 作文话题4：成功与失败 作文话题5：自信、自满、自负 作文话题6：和而不同 立意： 平凡与伟大（对立统一） 没有平凡，也就没有伟大；平凡蕴育伟大； 伟大源于平凡；只有从小事做起，才能构筑伟大人格的大厦。 向前看与向钱看（是非取舍） 要一切向前看，决不能一切向钱看 名师与高徒（并非绝对） 可理解为“名师出高徒” 也可理解为“名师未必出高徒”或“高徒未必出自名师”。 成功与失败（对立统一） 成功源于失败；没有失败，就不会有成功； 失败是成功之母；失败换来成功。 自信、自满、自负（是非取舍） 我们也只能理解为“要自信，不能自满，更不能自负”。 和而不同（并列共存） 既要做到“和”，又要做到“不同”； 既要善于调和矛盾，与别人和谐相处，同时又要有不同于别人的独立 关系型话题作文的误区 1．顾此失彼，只谈一面。如“弯路与直路”，应该两方面都谈，不能只谈一个方面。 2．态度暧昧，中心不明。如“相信自己与听取别人的意见”，有位考生结尾抛出一句：“到底是要相信自己还是要听取别人的意见呢？请你评定。”不表明自己的观点，左右为难。 3．缺乏材料，内容空洞。这是不少考生的通病，一旦话题范围比较小，学生就束手无策，不会借用一般材料。 4．题目随意，不明关系。不少考生题目太“时尚”，而扣不准关系话题本身，显得不伦不类。 例1: “走”与“停”是生活中常见的现象，其内涵十分丰富，可以引起我们对自然、社会、历史和人生的种种感受、联想和思考。 请以“走与停”为话题写一篇文章。 要求：①所写内容必须在话题范围之内。②题目自拟。③立意自定。④除诗歌外，文体不限。⑤不少于800字。⑥不得抄袭。 你如何审题？ 立意