《教育心理学》课件（三）课件.pptVIP

增强学生的自我效能感　　自我效能感与成就行为是相互促进的，在学校中，要注意从以下几个方面去增强学生的自我效能感。　1．让学生更多地体验到成功 2．为学生提供适当的榜样3．恰当地运用外部强化4．使学生学会自我强化　　自我强化是人根据自己设立的标准来评价自己的行为时，以自己能支配的强化去增强和维持自己达到标准的行为。当人达到了自己的标准时会感到自己的能力，产生或增强自我效能感。因此，自我强化的前提是获得行为的标准和目标，自我强化的过程是根据行为标准对自己的行为进行评价，而自我强化的心理实质是自我效能感的变化。  品德及其心理结构品德是道德品质的简称。是指个人遵守社会道德规范而行动时所表现出来的稳定特点，是稳定的道德行为需要与为满足这种需要而掌握的稳定行为方式的统一体　人们在道德品质可分为哪些心理成分这一问题上，意见并不一致，但影响较大的看法是将其分为道德认识、道德情感、道德意志和道德行为四个成分，这一观点被称为四因素说。对道德品质包括哪些心理成分的其他看法有：　　二因素说：认为道德品质由知和行所构成，即任何道德品质都包括道德认识和道德行为两个因素。三因素说：认为道德品质由知、情、行构成，即除了知、行外，道德品质还包括道德情感。三因素说把道德意志包括在道德行为的训练之中。　　五因素说：在四因素基础上应增加一个道德信念因素，它与四因素说无本质区别。　　。