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员工培训 华南师范大学经济与管理学院 王 忠 博士 2.3 中国学习心理思想 学：获得知识、技能，感性知识的获得， 与思、行相对称，有时含有思之意； 习：巩固知识、技能， 有温习、实习、练习之意，兼有行之意。 2.3.1 学习的含义 2.3.2 学习的过程及阶段 学、思、习、行 立志、博学、审问、慎思、明辨、时习、笃行 2.3.3 学习的原则和方法 自求自得 循序渐进 熟读精思 博约结合 知行统一 2.4 学习过程 2.4.1 知识学习过程 保持 再现 意义的获得 2.4.2 技能学习过程 2.4.3 问题解决学习过程 提出问题 明确问题 提出假设 验证假设 作出结论 2.5 影响学习的心理因素 态度 意志 兴趣 动机 心理因素 智力 情感 2.6 学习策略 2.6.1 学习策略的含义 学习策略是指学习者在学习活动中有效学习的程序、规则、方法、技巧及调控方式。 2.6.2 学习策略的分类 2.6 学习策略 2.6.3 几种常见的学习策略 元认知策略 认知策略 启发式策略 2.7 E-Learning 2.7.1 E-Learning的含义 E-Learning是指主要通过因特网进行的学习与教学活动，充分利用现代信息技术所提供的、具有全新沟通机制与丰富资源的学习环境，实现一种全新的学习方式。 2.7 E-Learning 2.7.2 E-Learning的优势 充分实现个性化学习 改变学习者的认知过程 提高学习者的学习效率 降低了企业的培训成本 2.7 E-Learning 2.7.3 E-Learning的学习策略 文件内容管理 信息管理 知识创新管理 本章学习结束