表格的设计与制作—棋盘篇.docVIP

表格的设计与制作—棋盘篇 一、指导思想 信息技术已经走进人们的日常生活，渗透到社会生活的每一个角落。新课程理念下的信息技术教育具备了一定的时代性、基础性、创造性、开放性，同时还具有一定的人文性、文化性，强调培养学生的信息素养。因此，信息技术教学不仅要注重学生知识的主动探究，还应注重学生能力素质的培养；同时更应关注提高学生利用信息技术解决现实生活中各类问题的能力，所以，信息技术教师应该注重结合学生生活中具体的、生动的人生体验和案例开展教学。 本课例的设计主要依据广东省初级中学课本《信息技术》第一册（上）第二章第三节《表格的设计与制作》内容。 二、教学目标设计 (一)知识与技能 1.理解表格中的行、列、表头、单元格的概念； 2.了解运用表格整理信息的过程，能绘制简单的表格； 3.能根据需求修饰表格。 (二） 过程与方法 1.通过学生通过自主探究学习，对信息加工处理设计）的①理解表格中的行、列、表头、单元格的概念； ②了解运用表格整理信息的过程，能绘制简单的表格； （2）教学难点 ①会运用表格上的各项“选定”操作 ②斜线的绘制 （3）突出重点、突破难点 为了突出重点、突破难点，应尊重学生的认知差异，因材施教，。活泼好动自控能力要有较高的自觉性和良好的学习习惯才能完成规定的学习任务培养学生的意志品格训练的行为习惯学生目的性不够明确，无意性和情绪性比较明显，不能客观或全面地分析问题。因此，对学生进行教育，关键在于诱导、疏通与渗透。进入初中以后，学生在学习上的独立性逐步增强。的学习体验是各不一样的。学生的学习善学、愿学但不会学和主观不愿学。学生是否愿意学习，是否会学习远比掌握具体知识更重要。让学生对知识保持兴趣，保护学生的学习积极性和自信心，掌握学习方法学习意志品质在切入学习方法指导时，注意学生自我判断力、计划力和自我控制力循序渐进的培养。 通过教材中提出的三个小问题，引导学生对照问题，寻找解决的方法 愉悦创作 体验成功 （15分钟） 活动：制作“中国象棋盘” 展示制作中国象棋盘的一般步骤。 巡视、指导、调控课堂秩序 1．对个别掌握不够的学生进行单独辅导 2．及时发现制作过程中出现的共性问题，并给予适当提示 3．及时发现并表扬学生在学习、创作过程中的亮点 1. 查找教材相关操作信息，学习表格制作的各种操作。 2. 围绕学习任务进行中国象棋盘的制作 3. 在线提交作品到教师机 培养学生信息检索、归纳能力，提高自主学习能力，发展学生的自我表现力、创作能力 欣赏评议 交流完善 （3分钟） 展示学生作品，并进行肯定性和鼓励性的评价： 1. 评价学生在学习活动过程中的态度、情感、能力、合作等表现 2. 评价学生作品的组成要素、构图、色彩、创意 展示作品，并进行问题解答；其余学生欣赏、聆听、提问、提出修改建议 通过欣赏评议，使学生对表格制作的方法和技巧的认识与理解更加深刻；发挥评价的引领、激励功能，增强学生自主学习的信心 拓展练习 （12分钟） 展示任务（二选一） 1、根据原始材料制作深圳到珠海航船时刻表。 2、联系日常生活中需要使用表格的情况（如通讯录、课程表、运动会报名表），设计制作一张结构合理、外表美观、有一定实用价值的表格。 巡视、指导、调控课堂秩序 1.根据要求制作表格 2.利用文本转换成表格制作制作表格 锻炼学生利用表格整理、分析数据的能力，提高学生对表格特点的理解，逐步提高学生利用信息技术手段解决生活中实际问题的能力。 归纳总结 思考延伸 （3分钟） 师生共同归纳出表格的设计与制作的一般步骤。 十、教学流程图设计 图符说明 教学反思 回看本课的教学过程，有些亮点也有不足，解析如下： 亮点一： 对棋盘分析过程中，通过对空白区域进行补线的方式，让学生明白任何一种复杂的表格都可以还原成规则表格，只要从最细的表格开始补线就能实现。使学生理解和掌握一种倒推复原的思维方法。 亮点二： 在分析棋盘时的补线操作，实际上就是拆分单元格的操作，与合并单元格的操作相反，既填补了主题活动没有涉及到拆分单元格的遗憾。又避免同一操作重复出现。 亮点三： 教学设计中的知识点较多，除了基本操作以外，还增加了使用“绘制表格”工具，设置表格的行高和列宽，将文字转换成表格等较复杂的操作。增加了课堂容量，使教学的实效性和层次性进一步提升。 亮点