学前教育管理学ppt课件 教授专用课件 （全套400p）.ppt

学前教育管理学 ;课程性质; 《学前教育管理学》是教育管理学的分支学科，也是学前教育专业课程体系的重要组成部分。本门课程主要探讨有关幼儿教育和社会外部因素之间的关系，研究一定社会环境下的幼儿教育管理，是以马克思主义为指导，应用现代管理学、教育管理学以及学前教育学的基本理论来研究学前教育管理现象及其规律的一门科学。由于我国对学前教育管理的研究起步较晚，研究人员稀少，整个学科建设不够完善，可谓处在基础建设阶段。; ;第一章 学前教育管理学概述 第二章 学前教育行政 第三章 学前教育管理的原则与方法 第四章 托幼园所的组织与制度 第五章 托幼园所的管理过程与目标管理 第六章 托幼园所保教工作管理 第七章 托幼园所总务工作管理 第八章 保教队伍建设 第九章 园长与园所领导工作 第十章 托幼园所与家庭、社区 第十一章 学前教育评价;【参考书目】 1．张燕 邢利娅主编《幼儿园组织与管理》北京师范大学出版社 2000年版 2．张燕主编《学前教育管理学》北京师范大学出版社 1995年版 3．张燕 邢利娅主编 《幼儿园管理案例及评析》北京师范大学出版社 2000年版 4．邢利娅 张燕编 《幼儿教育管理理论与实践》北京师范大学出版社 2002年版 5. 唐淑等编 《幼儿园班级管理》 南京师范大学出版社 1997年版 6．戴淑芬主编 《管理学教程》 北京大学出版社 2000年版 7．孙成志主编 《管理学》 东北财经大学出版社 2001年版 8．安应民主编 《管理学新编》 中共中央党校出版社 2004年版 9．陈孝彬主编《教育管理学》（修订版） 北京师范大学出版社 1999年版;第一章 学前教育管理学概述 【教学目标】 通过本章的教学，使学生明确管理的一般概念，理解管理的涵义、属性及职能。明确管理学的研究对象，了解管理思想的演进及管理学科的性质、特点以及管理学的学科体系。 【教学重难点】 管理思想的演进及代表人物的主要观点。 【教学方法】 讲授法、讨论法。;第一节 管理的概述;（一）管理的概念界定 1．对管理概念的不同界说 马克思：管理是社会共同劳动的???物 2．管理的概念 ;3．管理的含义 管理是对社会组织而言，是社会共同劳动的必然要求； 管理的主要职能是协调各有关个人的活动，以执行生产总体的运动所产生的一般职能，使个人的努力与组织的目标相一致； 管理是实现预定目标的行动，管理的核心是人与人的行为； 管理的实质是追求效率，使受分工制约的各个人的活动产生一种集体力量或社会力量，即1+12。 ;（二）管理职能 计划职能 1．计划职能的含义 2．计划与预测和决策 组织职能 1．组织职能的含义 2．组织的特点 控制职能 1.控制职能的含义 2.控制的要素;（三）管理特性 1、自然属性 表现为合理组织生产力的职能。 2、社会属性 （1）表现为维护和发展生产关系与上层建筑的管理职能； （2）表现为它受历史文化传统的影响和制约。 ;二、教育管理;（三）学前教育的性质与功能 教育性和保育性的二者合一、福利性、公益性与服务性、社会性、补偿性、衔接性 （四）学前教育管理的特殊性 1、保教合一、教养儿童与服务家长兼顾。 2、注重综合协调，强调管理的社会化。 3、要充分挖掘并合理利用、协调多方教育资源，发挥管理效能。;第二节 学前教育管理学是一门新兴的学科;（二）教育管理学产生的原因 1、教育实践的需求 2、企业管理理论的影响 3、现代科技进步的失去 二、学前教育管理学是一门新兴的学科（自学） 三、建设中国特色的学前教育管理学（自学） ;第三节 管理思想的演进;1．科学管理的中心问题是提高劳动生产率 2．提出差别计件工资制 3．“第一流的工人” 4．工作定额原理 5．标准化 6．职能管理 7．在管理上实行例外原则;第一流的工人;（二）法约尔的管理思想 1.对高层管理人员与基层管理人员的要求应有所不同。 2.管理过程与生产过程不同。 3.提出了管理人员在解决问题时应遵循的十四条原则（P16） 4.首次提出了管理工作的五大要素。 ;(1）劳动分工；(2)权限与责任；（3)纪律；(4)统一命令（统一领导）；（5)统一指挥；（6)个别利益服从整体利益；(7)职工的报酬要公平；(8)适当的