吴四小教学的模式MicrosoftWord.docVIP

生命智慧课堂理念下的小学科学“实践——体验”教学模式 武汉市东西湖区吴家山第四小学 一、理念： 1.学校生命智慧教育文化的核心理念：润泽生命 启迪智慧 2.生命智慧课堂文化的界定 在学校“润泽生命 启迪智慧”理念统领下的生命智慧课堂文化，是指通过智慧型教师的教育智慧,创建、激发富有生命的、智慧的、有效的课堂，从而形成一种对生命的理解、关怀与尊重；通过开放、自由、和谐、智慧的课堂，提升教师和学生生命质量的课堂文化。 2、生命智慧课堂的价值理念 生命智慧课堂文化体现三种课堂观。 （1）生命化的课堂观：是对生命的理解、关怀与尊重的课堂。它追求对师生在学校场景中生命状态的关注----师生认识与情感的融合；自然体与社会体的融合。关注学生的学习过程（真正地进入学习过程）、学习方式和学习习惯。生命的课堂整个的教育过程应该是充满关注生命气息的，是能够让生命的活力充分的彰显的，是对生命充满了尊重与呵护的。课堂氛围应该是非常温情的、温暖的、温馨的，应该是非常宽容的、宽厚的、宽松的。 （2）智慧型的课堂观：是充满灵性的、有思想碰撞的、极具创造性的课堂。它包括基于师生自我理解与相互理解的德性智慧；基于直觉把握、整体感知的知性智慧；基于系统思考、规律认识的理性智慧；也包含了基于个体经验积累、实践感悟、行为反思形成的实践智慧。 ①德性智慧：师生自我理解与相互理解，由对外在的物的关注到对人的关注。对教师而言