徐家中学校本研修第六期简报.docVIP

徐家中学研读《给教师的建议》第六期简报 第一块： 研读《给教师的建议》心得体会登记表 姓名 一期 二期 三期 四期 五期 六期 七期 八期 九期 十期 张双武 A A A A A A 胡高中 A A A A A A 史康美 A A A A A A 李艳昭 A A A A A A 李留生 A A A A A A 方红军 A A A A A A 赵 文 A A A A A A 吴海燕 A A A A A A 杨羡伟 A A A A A A 王 英 A A B B B B 陈春秋 A A A A A A 刘 晶 A A A A A A 薛会民 A A A A A A 武国峰 A A A A A A 王 侃 A A A A A A 苏 倩 A A A A A A 王 玉 A A A A A A 贾俊红 请假 请假 请假 请假 请假 请假 王红丽 A A A A A A 赵恩亭 A A A A A A 李志安 A A A A A A 刘江雪 A A A A A A 马俊武 A A A A A A 索国强 A A A A A A 李书亮 A A A A A A 张鸿珍 A A A A A A 刘赞乐 A A A A A A 第二块： 徐家湾初级中学共有专任教师27名，一人请假，本期参加校本研修26人，对苏霍姆林斯基给教师的100个建议的第六条-----《谈谈对“后进生”的工作》“后进生”这个词相信所有的老师都不陌生，不管哪一个学科，也肯定有一两个甚至更多的“后进生”。当然作为教师的我们，有的时候也因为自己无法消除所有的后进生而感到惭愧。看了苏霍姆林斯基对后进生详细的分析，让给我们从根本上解决差生的途径。 1. 读这篇文章我也找到了学生没有学习兴趣的原因所在——我一直在强人所难！我相信有许多老师也在像我一样，现在还一样，那样坚持着，努力着，受罪着，走着没有尽头的路。因为那样做下去的结果就是让学习在学生眼里乃至心里变成一种枯燥的、变质的本篇却另辟蹊径，给我们找到了对所有学生都可用，更利于后进生学有所成的原则与方法。给后学生准备适合他认知、理解水平阅读的用最鲜明、最有趣、最引人入胜的形式来揭示各种概念、概括和科学定义的含义的作品阅读能教给他思考，而思考会变成一种激发智力的刺激。书籍和由书籍激发起来的活的思想，是防止死记硬背(这是使人智慧迟钝的大敌)的最强有力的手段。学生思考得越多，他在周围世界中看到的不懂的东西越多，他对知识的感受性就越敏锐，就越容易了。”课堂上关注他们是否能正常有序的学习。不再拿教学大纲的要求去苛求他们，而是针对每个人的能力水平去发现他们的细微进步，他们的每一点进步都会受到我的肯定。久而久之，就树立起他们学习的自信心。对他们的辅导从教他们阅读开始，教会他们阅读中思考，思考中阅读的方法。根据所学的知识，教他们有针对性的阅读，并且告诉他们不要死记硬背，多思考，多问为什么。“阅读好比是使思维受到一种感应，激发它的觉醒。”我相信，只要我坚持让这些学生阅读，他们的学习一定可以赶上去。?（八年级语文 陈春秋） 12给教师的第6条建议是关于后进生的工作，在中小学阶段，以背诵为主的考试模式下，学习落后的学生大都是学习习惯养成不好，缺乏自律性，接受较慢，记的慢忘的快。当学习变成死记硬背，枯燥无味的一遍遍重复时，学习就更加的单调，无味，久而久之形成恶性循环，学习不好，没有进取之心，反正学不好就这样一直下去。如何激发后进生的学习兴趣是问题的关键。扩大学生的阅读面激起学生的求知欲，让学习变成一种收获的喜悦，学生读的书多了，掌握的知识面宽了，自然学习起来理解能力就强，理解力增强学习就会开窍，慢慢的学习进步，品尝到学习带来的快乐后，就会逐步提高自己，学习中游刃有余。（六年级语文 刘晶） 13长期以来，在教育学生特别是后进生问题上，校外教育与校内教育配合的不够，一方面，学校苦口婆心的教育后进生，另一方面，社会上不关心和讽刺后进生的现象比较普遍， 从而淡化了学校教育。为此，在后进生转化过程中，我们既要充分发挥学校主导作用，又要充分利用校外因素对他们的积极影响，尤其要十分重视家庭教育的作用，做好后进生家长的工作，取得家长的配合和帮助，达到共同教育的目的。为此，我频频走访这类后进生家长，通过谈话，推荐其阅读一些教育刊物，力求纠正其不正确的教育方法，与其达成教育共识，与学校步调一致，协调地促使其子女发展，并及时反映后进生的点滴进步，提高其家长参与教育的积极性。俗话说“浪子回头金不换