人教版小学语五年级下册《杨》教学设计2.docVIP

19《白杨》教学设计 一、初读课文，扫清障碍。 1、同学们，这节课我们一起来学习第19课——《白杨》。 2、课前同学们已经对课文进行了充分地预习，文中的词语肯定难不倒大家，谁来给大家读一读？点名读、生领读 3、课前，老师翻阅了同学们的自主学习卡，发现有一个生字同学们写的不够美观，我们一起看一看（出示“疆”字） 疆，是个象形字，你知道我们的祖先为什么把疆字造成这样吗？ 现在不知道不要紧，相信看了疆字的字形演变大家就理解了，（出示“疆”字的演变）甲骨文早期是这样的，上下两块田错开排列，表示田界。到了甲骨文后期，又加上了“弓”字，表示以武力护卫领土。到了金文，在两块田地之间添加三道横线，突出“界线”的意思。到了小篆，又加上了“土”字，强调“领地”的意思，说明祖国的边疆一寸土地都不能少。最后，就演变成了我们现在的楷书。 疆字的意思你明白了吗？我们再来看这个疆字，你认为要把他写好，需要注意哪些地方？（不要漏掉土，左窄右宽，右边的三个横第一个最短，中间最长）大家观察的真仔细， 请大家伸出右手食指，跟老师一起来写。“弓”要写得瘦长一些，土字要小一点，最后一笔变为提。右边第一横稍短，田字略宽于上面的横画，上宽下窄，第二横稍长，贴近横中线，下面的田字与上面的田字大小相当，最后一个横略短于中间的横画，托起上边的田字。 请同学们在自主学习卡的课堂收获一栏