教案1-棱柱.docVIP

授课教案 授课班级 执教者 课 题 棱柱 授课日期 使用教材 中等职业学校教材试用本《数学》第二册 授课学时 2 教学 目标 知识与技能 了解棱柱的结构特征；掌握棱柱面积和体积计算。 过程与方法 通过立体图形教具使学生对所学的几何体有直观的认识。 情感态度与价值观 掌握能适合时代进步要求的必须的数学知识。 教学 要求 重点 正棱柱的结构特征及相关的计算 难点 正棱柱的结构特征及相关的计算 教学 用品 粉笔，尺，黑板，立体几何教具 教学 活动 流程 教学步骤与内容 教学组织形式 教学方法 达成目标 时间 复习1 在九年制义务教育阶段，我们学习过直棱柱、圆柱、圆锥、球等几何体． 象直棱柱（图10?55（1）像圆柱（图?55（2））、圆锥（图?55（3））、球（图9?5（4））那样的封闭几何体 观察图所示的多面体，可以发现它们具?56所示的四个多面体都是棱柱． 表示棱柱时，通常分别顺次写出两个底面各个顶点的字母，中间用一条短横线隔开，例如，图?56(2)所示的棱柱，可以记作棱柱，或简记作棱柱． 经常以棱柱底面多边形的边数来命名棱柱，如图10?56所示的棱柱依次为三棱柱、四棱柱、五棱柱． 侧棱与底面斜交的棱柱叫做斜棱柱,如图1056（）；侧棱与底面垂直的棱柱叫做直棱柱，如图?56（）；底面是正多边形的直棱柱叫做正棱柱，如图?56（）和（），分别为正四棱柱和正五棱柱． 　　（１）侧棱垂直于底面，各侧棱长都相等，并且等于正棱柱的高； （２）两个底面中心的连线是正棱柱的高． 讲解为主 讲授教学法 巩固所学知识,激发学习兴趣 18 [想一想] 如果直四棱柱的侧面都是全等的矩形，它是不是正四棱柱？如果四棱柱的底面是正方形，它是不是正四棱柱？ 【新知识】 正棱柱所有侧面的面积之和，叫做正棱柱的侧面积．正棱柱的侧面积与两个底面面积之和，叫做正棱柱的全面积． 图10?57 观察正棱柱的表面展开图（图9?57），可以得到正棱柱的侧面积、全面积计算公式分别为 其中，表示正棱柱底面的周长,表示正棱柱的高,表示正棱柱底面的面积. 可以得到正棱柱的体积计算公式为（公式推导略） （.3） 表示正棱锥的底面的面积，是正棱锥的高. 　　　1　已知一个正三棱柱的底面边长为4 cm，高为5 cm，求这个正三棱柱的侧面积和体积． 解 正三棱锥的侧面积为 　 S侧＝ch＝3×4×5 ＝ 60（）． 由于边长为4 cm的正三角形面积为 （）， 所以正三棱柱的体积为 =（）． 【小提示】 边长为a的正三角形的面积为． 讲解分析 讲解详细，规范解题步骤 巩固所学知识,激发学习兴趣 14 练习 P5 1-8 同桌之间互评。 巩固所学知识 合作学习 检验所学内容 30 小结 １．这2节课你学会了什么？ ２．你认为有哪些要注意的地方？ ３．你还有什么问题吗？ 小结知识点和技能 进一步巩固所学知识 形成系统知识网络 2 作业 练习册P1 10-1A1、2、3、 4、5、6、7、8 教后感 4