教案生的食物和熟的食物.docVIP

《生的食物和熟的食物》教学设计 【教学目标】 科学知识目标 知道有的食物适宜生吃，有的食物适宜熟吃。 食物由生到熟会发生多方面的变化，其中有的变化是有利于人体对食物的消化和吸收的。 过程与方法 能通过细致的观察，比较生的食物和熟的食物，并用文字或语言进行描述。 在加热的过程中，观察食物由生到熟的动态变化。 情感态度与价值观 认真细致地完成生与熟的食物比较活动。 培养小组的合作精神，养成良好的饮食习惯。 【教学重点】 观察比较生、熟食物的不同。 【教学难点】 能用比较准确的文字或语言描述食物从生到熟的变化过程。 【教学准备】 学生：每组一份生、熟马铃薯、1把镊子、一把小刀、2个一次性塑料袋、生猪肉两小块、一个表面皿、酒精灯、三脚架、石棉网、火柴、烧杯、实验记录单。 教师：一份生、熟马铃薯、生猪肉两小块、酒精灯、三脚架、石棉网、火柴、烧杯、自制课件。 【教学过程】 一、生的食物和熟的食物 为了让我们的身体有力气，每天我们要吃很多东西。同学们，你们喜欢吃什么？ 图片：美食图片 哪些生吃？哪些熟吃？ 不同的食物，吃法也不一样。这节课我们就一起来研究生吃的食物和熟吃的食物。 二、观察比较生、熟马铃薯 1、师生交流 1）师：除了美食照片，老师还带来了真正的美食。（出示生马铃薯）提问?：这是什么？ 2）老师手中的两个马铃薯一个是生的，一个是熟的，你可以用什么方法判断？ 2、不断引导学生用多种感官、方法进行判断。 看来判断的方法真的有很多，下面我们小组合作通过各种感官仔细观察生的马铃薯和熟的马铃薯究竟有哪些不同？看哪一组的发现在记录单上记录得最多而且最快的！大家那么认真，肯定有很大的收获！哪一组愿意把你们的发现与大家一起分享一下？过你们的观察比较，：是生吃好还是熟吃好？ 从营养的角度比较生食和熟食，让学生知道生的食物会保留自身的营养成分，所以采用生食的方法能够减少营养的损失，但是生吃食物一定要注意饮食卫生。