人教版小数学五年级上册《程的意义》课堂实录.docxVIP

《方程的意义》教学实录教学内容：五年级上册第五单元第62~63页“方程的意义”。教学目标：1．借助生活情景理解方程的意义——用含有未知数的等式表示相等的关系。2．经历从生活情景到方程模型的建构过程，感受方程思想的核心之一，即建模。3．培养学生观察、描述、分类、抽象、概括、应用等能力。教学重点：准确从生活情景中提炼方程模型，然后用含有未知数的等式来表达，理解方程的意义。教学难点：理解方程的意义，即用数学符号表示相等的关系。教学准备：课件教学过程：一、创设情境，提出问题1、超链接《曹冲称象》的故事。2、问：曹冲是利用什么原理称出大象的质量的？（初探等量代换）板书：= 二、探索交流，解决问题1．出示天平。问：关于天平．你了解些什么?生：天平可以称物体的质量。师：天平是根据什么原理称出物体的质量的？动漫展示：天平的正确使用方法 引导学生说说天平的特点，引出相等、平衡的概念。2、用天平演示称物体（1）师：在天平的左盘放入两个50克的玩具小猪，右盘放入100克的砝码，此时的天平平衡吗？你能怎样表示这种关系，你是计算出来的吗？（学生回答，直接从平衡关系中找到的）生：50+50=100（2）在天平的左盘放入玩具小鸭，右盘放入100克的砝码，此时的天平平衡，谁能用一个数学式子来表示天平的这种平衡现象？玩具小鸭的质量不知道，可以用什么表示？生x、a、b等等生：a=100（3）师：现在老师将左盘的玩具小