人教版小学数学五年级上册《平行四边形面积算》教学设计2.docVIP

? 《平行四边形的面积》【教学过程】 一、创设情境，生成问题 师：同学们，师：师板书：长方形的面积=长×宽? ????????师：师：这节课我们就一起来探究“平行四边形的面积”。 ?师板：平行四边形的面积 二、猜想验证，探究计算方法 1、猜想平行四边形面积的计算方法。 师：同学们，我们大家都知道长方形的面积等于长×宽，那平行四边形的面积应该怎样计算呢？ 你们能不能大胆猜想一下（预案）：学生1：底乘邻边 学生2：底乘高 学生3：…… 师板书：底×邻边? ?师板书：底×高?? 师：还有不同的想法吗？ 师：好了，同学们，在刚才猜想平行四边形面积的过程中，大家都提到了平行四边形的底、高和邻边（课件出示：底、高、邻边），为了便于研究，老师给出这些数据，我们先来算一算这几种猜想的结果分别是多少？ 预设第一种计算方法： 生齐答：师板书：35平方厘米? ? 预设第二种计算方法： 生齐答：师板书：28平方厘米? ? 师：大家看，几种猜想计算出的结果一样吗？那到底哪种猜想对呢？想不想亲自验证一下？ 2、操作验证，初步探究平行四边形面积的计算方法 （1）介绍操作的材料和要求 师：要验证就要有材料，老师给每个小组提供了一些学具， 师：每个小组可以先讨论一下准备用什么方法验证？然后再选择不同的学具来验证这些猜想，小组同学要互相合作，共同完成。 （2）小组活动，师巡视了解情况 （3）全班汇报 方法一：数方格