企业会计模拟实训课程教学改革方案.DOCVIP

Hetao University 河套大学会计电算化专业《企业会计模拟实训》 课 程 教 学 改 革 方 案 《河套大学高职财会专业整体优化教学改革实验研究》 课题组 河套大学会计电算化专业 《企业会计实训》课程教学改革方案 《河套大学高职财会专业整体优化教学改革实验研究》课题组 一、课程改革的背景分析  企业会计实训课程是高职高专会计电算化专业的一门必修课，4学分，72学时。本课程设置的主要目的是让学生在会计学科的基础理论、会计核算的主要内容的基础上，以会计核算岗位为起点进行的会计业务核算的手工模拟操作的训练。同时为学习后续专业课程以及今后从事经济核算、管理工作打下基础。 高职高专会计学课教学的重点是培养学生的基本技能，这是由高等职业教育的培养目标所决定的。目前，强化会计模拟实训教学已成为全国各高等职业学校的当务之急。随着我国经济体制改革的深入，企业的经济业务也随之发生了较大的变化；加之近几年我国会计准则的日趋完善和会计核算手段的变革，传统的会计模拟实训越来越难以满足高职高专教学的需要。笔者认为此课程教学改革势在必行。简单的模拟业务案例式的教学已不能适应社会发展对学生专业知识的需要，尤其是《企业会计模拟实训》这门岗位性、实践性比较强的课程，更需要合适的具有大量信息资料的教材和灵活的课程教学方法来传授。为此，根据多年的教学与，《》教学提出以下。））课堂表现（10%）+（0%）+的方式。  其次，在考试考核方法选择方面应根据考试课目的特点，在传统的考试方法上，可以进行实际业务的技能操作考核，可以根据某一观点对学生思维能力进行考核。或采取论文 第三，在评判学生学业成绩方面改革评价建议：会计实训课程评价的目的不仅是为了考察学生达到学习目标的程度，更是为了检验和改进学生的会计学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展。不应过分强调评价的甄别和选拔功能。 突出会计实训课程评价的整体性和综合性，要从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观几方面进行评价，以全面考察学生的会计素养。会计实训学习具有重情感体验和感悟的特点，因而量化和客观化不能成为会计课程评价的主要手段。应避免会计课程评价的繁琐化。 形成性评价和终结性评价都是必要的，但应加强形成性评价。提倡采用成长记录的方式，收集能够反映学生会计知识学习过程和结果的资料，如，关于学生平时表现和兴趣潜能的记录、学生的自我反思和小结、教师和同学的评价、来自家长的信息等。 定性评价和定量评价相结合，更应重视定性评价。学校和教师要对学生的会计实训学习档案资料和考试结果进行分析，客观地描述学生会计模拟实训学习的进步和不足，并提出建议。用最有代表性的事实来评价学生。对学生的日常表现，应以鼓励、表扬等积极的评价为主，采用激励性的评语，尽量从正面加以引导。 实施评价，应注意教师的评价、学生的自我评价与学生间互相评价相结合。加强学生的自我评价和相互评价，还应该让学生家长积极参与评价活动。在评价时要尊重学生的个体差异，促进每个学生的健康发展。要综合采用多种评价方式，考试只是评价的方式之一。 根据各学段目标达成的要求，抓住关键，突出重点，进行全面、综合的评价。 1