《插秧》教案设计.docVIP

PAGE \* MERGEFORMAT PAGE \* MERGEFORMAT 1 插秧 教学目标： 1、认识生字6个。 2、正确流利有感情的朗读课文，背诵课文。 3、让学生感受春天的美，大自然的美，人的劳动之美，并进行续写。 教学重点： 1、会写生字6个。重点指导“农、民”这两个字的笔顺。 2正确流利的朗读并背诵课文。 教学难点： 1、通过学习课文，对学生进行发散思维训练。 2、理解“水田、插秧”。 教学用具：自制课件、自制生字卡。 教学过程： 一、诵读古诗，导入新课。 师：孩子们，老师知道，我们在很小的时候就会背诵一首古诗，这首诗上学期我们也跟着老师一起更深刻地理解了它的含义。它告诉我们要珍惜粮食，爱惜农民来之不易的劳动果实。那么孩子们，你们猜出来这首古诗是哪一首了吗？ 生：《锄禾》 师：让我们来齐背一次，行吗？ 生：行！（齐背《锄禾》） 师：背得真熟练。老师知道，孩子们背了这首诗以后，就一定知道了要爱惜农民种出来的粮食。那么，问题来喽，你们知道农民在一年之中的哪个季节开始种粮食吗？ 生：春天 师：对于我们水乡小镇赵堤来说，秋天种麦子，春天种水稻。孩子们，现在就是春天，让我们一起来看看春天的景色吧！（课件展示春天的景色）。春天来了，小草青了，桃花儿红了，柳树也抽出了嫩绿的枝条，在这美好的季节里，农民开始了一年辛勤的劳动。孩子们，画面上的农民在干什么呀？ 生：插秧。 师：你知道的这么清楚。我们看看，这就是“插秧”这两个字，（出示生字卡“插秧”），大家一起读。 生：齐读。 师：你来读读（指一名学生） 生：插秧。 师：翘舌音读得多准呀！你也来读读（指另一个学生） 师：大家一起读一次。我们看，《插秧》呀，就是我们第三单元《春天》的第二篇课文，农民辛勤的劳动，不仅为我们创造了粮食，还为我们创造了一首优美的小诗，今天我们就一起来学习《插秧》这首小诗，大家响亮的把题目再读一次（师指课题，生读） 师：什么是插秧？（学生自己的农村生活经验用自己的话回答）把水稻的秧苗插到水田里的活动就是插秧。 二、朗读课文。 自由读课文。 师：孩子们，现在我们打开书第16页，我们来把课文读一读。在读课文之前，先听清楚老师的要求：这首诗歌，要反复的读，一直读；读的同时，要用笔把不认识的字圈出来；第三，读书的时候，一定要用手点着字来读。（生自由读书） 师：遇到不认识的字了吗？ 生：没有。 师：这么棒呀，看来大家都是读书的小能手了，下面哪位同学自告奋勇地站起来读一读这首小诗。请一个代表来读。其他同学认真听，评一评读得怎么样。（师正字音，再点名读） 师：孩子们，这位同学读得多好呀，我们也要像她这样把每个字都读准，我们一起来一次，来！把书立起来，插秧，开始！ 生齐读课文。 师：读得真好听。孩子们，我们读了这么久，这首诗歌里有几个字宝宝已经迫不及待地要从句子里跳出来和咱们认识一下呢，你愿意和它们做好朋友吗？我们一起来认识。 三、学习生字。 课件展示生字，同桌之间互读正音。 师：下面我们来和字宝宝做一个“摘字”的游戏（把字贴在黑板上，认识哪个字就摘哪个字来读，其他学生跟读三遍） 师：同学们都已经和字宝宝认识了并成为了好朋友，老师在这里要提醒大家“农”和“民”这两个宝宝的笔顺。“农”字的竖提要贴住撇，最后一笔是捺，一定要捺出锋。“民”字的第三笔是竖提，最后一笔是斜钩。 大家翻到17页《语文天地》练习“描一描写一写”，咱们描一个写一个，注意要做到“三个一”。 生描写生字。 师：完成的孩子请你与同桌互相看一看，提一提意见，有什么地方需要改进。 师：好，没写完的同学，我们课后再写，好吗？ 四、细读课文，理解内容。 师：我们读了诗歌，又认识这么的字宝宝，大家累吗？下面老师给大家出一个谜语，我们玩一个猜谜语游戏好不好？你哭他也哭，你笑他也笑，你问他是谁，他说不知道。孩子们，猜猜看？ 生：镜子。 师：我们照镜子，能照出什么？ 生：我们自己。 师：镜子这个词它就藏在我们的诗歌里面，谁