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《教育心理学考试大纲》;第一章 教育心理学概述;第一章 教育心理学概述;教育心理学;学与教的基本要素（5个）;学与教的过程（3个）;第二章 中学生的心理发展与教育;中学生心理发展概述;皮亚杰的认知发展阶段理论;认知发展与教学的关系;艾里克森的人格发展阶段理论;艾里克森的人格发展阶段理论;自我意识的发展;个别差异与因材施教;第三章 学习的基本理论;猜猜看：;学习的实质与类型;联结学习理论;认知学习理论;第四章 学习动机;学习动机概述;学习动机的理论;学习动机的培养与激发;第五章 学习的迁移;学习迁移概述;学习迁移的基本理论;迁移与教学;第六章 知识的学习;知识学习概述;知识的获得;记忆系统及其特点;知识的遗忘及其原因;运用记忆规律促进知识保持;第七章 技能的形成;技能和含义及特点;技能的分类;操作技能与心智技能的特点;操作技能形成的阶段;操作技能的培训要求;心智技能形成的理论;心智技能技能的分阶段形成;心智技能的培养要求;第八章 学习策略;概述;典型的学习策略;学习策略的训练;第九章 问题解决与创造性;问题解决概述;提高问题解决能力的教学措施;创造性及其培养;第十章 态度与品德的形成;态度与品德的实质与关系;品德发展的阶段理论;中学生品德发展的基本特征;态度与品德学习的一般过程与条件;促进态度与品德形成的方法;第十一章 心理健康教育;心理健康概述;心理评估;心理辅导;第十二章 教学设计;设置教学目标;行为目标;心理与行为相结合的目标;组织教学过程;;选择教学策略;第十三章 课堂管理;课堂管理概述;课堂群体的管理;课堂纪律的管理;第十四章 教学测量与评价;教学测量与评价的意义和作用;教学测量与评价的方法和技术;第十五章 教师心理;教师的心理特征与职业成就的关系;专家型教师与新教师的比较;教师的成长与发展