中图版高中信息技术《or综合运用－制作小报》教学设计.docVIP

教学案例： Word综合运用－制作小报 教学思路： 本节课是对所学word知识的综合运用。学生通过前几节课的学习已经掌握了文字排版、段落排版、插入图片等基本方法，而通过综合运用已学技能来制作小报，可以进一步对所学的word知识加以巩固，同时让学生更好的了解制作小报的过程，在制作过程中领会操作要点，让学生真正的做到学以致用。针对学生之间存在的个体差异，本节课尝试了分层教学的模式，让每个学生在掌握了基本的知识技能后，都有自己发挥才能的空间。 一、学生分层 本班有共有58名学生，教师在充分了解学生学习态度、基础水平和接受能力的基础上，尊重学生意愿，将学生分为A、B、C三个层次。A层学生为优等生，大约有8人，电脑操作基础好，接受能力强，动手能力强，思维活跃，学习兴趣浓厚；B层学生为中等生，大约有39人，各方面都比较一般化，课堂学习中能掌握教师所传授的知识，但缺乏学习的主动性；C层学生为学困生，大约有11人，指接触电脑很少或学习能力不够强，学习有一定困难的学生。 二、目标分层 A层目标：完成基本的操作要求，通过任务一的逐点训练，逐步掌握制作小报的流程，并能把所学到的知识迁移到任务二，达到独立完成制作小报的水平，逐步培养学生自己解决问题的能力，提升学生审美情趣。 B层目标：完成基本的操作要求，通过任务一的训练，掌握制作小报的流程，完成任务二，学习美化小报的技能。 C层目标：完成基本的操作要求，