2018年陕西省山阳县八年级语文下册第六单元22虽有佳肴导学案新人教版.docVIP

虽有佳肴 学习内容 第六单元22课：虽有佳肴 （1课时） 课型：新授课 学习目标 1．借助注释和工具书理解基本内容。 2积累文言词汇并能有节奏地背诵课文。 3理解“实践出真知”的生活道理。积累文言词汇理解内容理解“实践出真知”的生活道理 学 习 流 程 学 习 流 程 学案 导案（学法指导） 自学新知 1、作品链接 《礼记》，集中体现了先秦儒家的政治、哲学和伦理思想，是研究先秦社会的重要资料。全书用记叙文形式写成，有的用短小生动的故事表明某一道理，有的气势磅礴、结构谨严，有的言简意赅、意味隽永，有的擅长心理描写和刻画，书中还收有大量富有哲理的格言、警句，精辟而深刻，具有较高的文学价值。 读准下面加点字的读音。 嘉肴(yáo)　自强(qiǎng)　兑命(yuè)　学学半(xiào) 3．积累下面的文言字词。 (1)虽有嘉肴：即使。 (2)不知其旨也：味美。 (3)虽有至道：最好的道理。至，到达极点。 (4)然后能自反也：自我反思。 (5)是故学然后知不足：所以。 (6)教学相长也：教与学是互相推动、互相促进的。 (7)《兑命》曰“学学半”：教别人，占自己学习的一半。前一个“学”同“敩(xiào)”，教导。 4．古今异义 (1)不知其旨也(古义：味美；今义：旨意。) (2)然后能自强也(古义：勉励；今义：强大，强盛。) (3)教然后知困(古义：困惑；今义：困难。) 5．特殊句式 倒装句：其此之谓乎！ 【交流点拨】宾语“此”前置原顺序应为“其谓此乎”同学们，当一份精美诱人的菜肴摆在你面前时，你能忍住不吃吗？当你从书上学得一种新的技能时，你能不去实践一下吗？我想，你们一定会响亮地回答“不能”。今人尤此，含蓄而深沉的古人又会有怎样的表现呢？今天，就让我们一起走进《虽有嘉肴》，寻找答案吧！ 三、自学指导(二)——合作与探究 (一)整体感知 1．朗读课文，读准字音，注意朗读节奏。 【交流点拨】(1)虽有/嘉肴弗食不知/其旨也 (2)是故/学/然后/知不足教/然后/知困 (3)知不足然后/能/自反也 2．本文运用了什么修辞手法？请举例说明。 【交流点拨】比喻：如开头以“味美”比喻“道善”论说只有学习才能懂得“道”的好坏。引用：如结尾作者为了说明教学相长的道理引用了《尚书·说命》篇中的话以此来增强观点的说服力。 3．找出出自本文的成语，并解释。【交流点拨】教学相长：教与学是互相推动、互相促进的教别人也能增长自己的学问。 (二)深层探究 4．你从“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也”悟出了什么道理？ 【交流点拨】实践非常重要要把明白了的道理付诸行动通过行动来证明道理是否正确。 5．本文还谈到了“教”与“学”的问题，请你找出作者的观点并简要解说。 【交流点拨】观点：教学相长。教和学是相互促进的二者相辅相成。 6．学习只会使人知识越来越丰富，思想越来越充实，本文中却说“学然后知不足”，你如何理解？ 【交流点拨】只有学习才会知道知识浩如烟海学问没有止境所以越学视野越开阔越学越感到自己知识的不足。 7．本文观点鲜明，说理透彻，请你结合短文内容说说作者的写作思路。 【交流点拨】第一句：用比喻的修辞手法从反面阐述“学”的重要性。 第二、三句：阐述教学相长的关系以强调“师生都要学习”。 第四、五句：引用名言证明教学相长的道理。 背诵课文 　以小组为单位相互检查背诵情况并熟记重点词句的意思。五、拓展延伸 积累有关《礼记》中的名言名句。 【交流】①苟利国家不求富贵。②择师不可不慎也。③博学之审问之慎思之明辨之笃行之。④凡事豫则立不豫则废。⑤水至清则无鱼人至察则无徒。⑥一张一弛文武之道也。⑦玉不琢不成器；人不学不知道。⑧来而不往非礼也。只有学习才会知道知识浩如烟海学问没有止境所以越学视野越开阔越学越感到自己知识的不足。 教师反思： 3