山西高职高专院校人才培养工作水平方案.DOCVIP

山西省高职高专院校人才培养工作水平评估 实 施 细 则 （2014年） 第一部分 评估专家队伍建设 一、专家库建设 1.省教育厅建立“山西省高职高专院校人才培养工作水平评估专家库”。 2.专家库成员的基本条件是：具备某一领域的良好专业背景，了解高等职业教育教学规律，且有一定的评估工作理论研究和实践经验；具有较强的工作能力，具有良好的敬业与合作精神；主要来自教学和教学管理第一线，一般应具有副教授以上职称；办事公正廉洁，作风正派，组织性和原则性强；身体健康，能胜任工作。 3.省教育厅组织开展针对院校及部门负责人、专业带头人的评估理论及技术培训，把符合条件的优秀人员充实到专家库中。 二、专家组组成及要求 1.评估工作专家组由省教育厅从“山西省高职高专院校人才培养工作水平评估专家库”中抽取专家组成。专家组一般由7名专家和1-2名秘书组成，设组长、副组长各1名，其中省外专家或企业、行业专家不少于1人。 2.坚持专家与学校的回避制度。专家遴选既考虑专家组与被评学校的专业匹配，考虑专业与管理特长的互补，又考虑地区、行业及社会关系的回避；既照顾到专家的职称职务平衡，又兼顾到专家性格年龄的搭配，从而保证骨干队伍的稳定。 3.为保证专家组的组建质量并减少外界干扰，不预先公布专家组名单，成员名单在进校前两天内通报学校。对聘请的专家由各学校制作评估专家证，专家在现场评估时必须自觉佩戴专家证上岗。 三、专家组工作职责 （一）通过多种途径和方法对学校提供的主要信息和自评结果进行现场检查和复核，准确掌握学校人才培养工作的实际情况。 （二）在掌握学校实际情况的基础上，通过科学分析和充分讨论，按照《评估等级标准及内涵》，对学校人才培养工作水平按二级指标及主要观测点逐项赋分、评定A、B、C等级，并提出评估结论建议。经专家组集体讨论，形成评估反馈意见。 （三）对学校人才培养工作进行系统分析，既要肯定成绩，指出问题，提出改进意见和建议，还要与被评学校及主管部门交换意见。 （四）向山西省高职高专人才培养工作委员会提交评估工作报告。 （五）现场考察评估一般为3到4天。主要工作内容和方法包括：审阅学校自评报告和近三年人才培养工作状态数据，听取自评汇报，考察教学基础设施和实践教学条件，查阅资料，核查数据，召开座谈会、双向交流研讨会、个别访谈，技能测试、听课、说课、评课、专业剖析等。 四、专家组组长职责 1.专家组组长具体负责本组评估工作的计划、组织、协调、实施和检查，副组长协助组长开展工作。 2.就评估工作的程序和结果对省教育厅和学校负责。 3.负责制定考察评估工作计划、日程安排，专家组成员内部分工，并负责组织实施。负责与学校联系协商有关事宜。 4.召集全体专家组成员会议，交流情况，按照评估标准对各项指标赋分、评定等级，提出评估结论建议。 5.经过专家组全体会议充分讨论，形成专家组集体意见，撰写对学校的评估意见。代表专家组向学校和主管部门通报评估反馈意见。组织专家组成员听取学校和学校主管部门对考察意见的反映。 6.组织撰写评估工作报告、评估结论建议及简要说明。对评估反馈意见和评估结论建议的准确性负责。 五、专家组成员任务 1.在组长领导下，按照分工认真完成工作任务，做好所负责指标的考察、赋分、等级和问题与建议。 2.参与讨论撰写评估反馈意见。对学校整体人才培养工作按A、B、C三类等级作出评定等级建议。 3.专家组成员在承担重点考察项目或内容的同时，还须承担以下基本任务：审阅学校自评报告和分项自查表，听取学校和专业自评汇报；考察相关教学基础设施和实验实训教学条件；查阅相关资料，核查有关数据；剖析1-2个专业（组长可除外），并以专业剖析为主线，听课不少于2节次，个别访谈2名以上教职工，走访全校3个以上教学单位和职能部门，抽查3-5门课程的教学计划和教案、1个班一学期的试卷、作业或毕业设计；填报有关数据、信息资料、填写工作表格；在反馈会上就人才培养工作某一方面提出问题及建议等。 4.全体专家要参加“双向交流研讨会”，考察校外实习基地和产学研合作基地。 六、专家组成员守则 1.认真学习和掌握评估标准，本着对上级主管部门负责，对被评学校负责的精神，自始至终维护评估的独立性和公正性，排除干扰。坚持讲客观证据，不凭感觉、感情、印象评判。注重了解实际情况，不局限于学校提供的资料。 2.在工作中既要严格坚持标准，又要尊重学校实际，不介入学校内部事务。对被评院校保持坦诚、中肯的态度，主动为学校提出改进意见和建议。 3.专家组成员之间要互相尊重、精诚合作。在讨论评估意见时应积极表达个人见解，一旦专家组形成对学校评估的结论性意见，专家个人应自觉遵守少数服从多数的原则。 4.掌握工作方法，严格评估标准，抓住高职院校人才培养工作的特点和主要环节，突出重点，反映被评学校的实际