青少年自我发展ppt课件.pptVIP

青少年自我的发展; 人最初必得是一条虫,在它最早的幼年爬来爬去;在十五岁之前,他必得像蝴蝶一样轻佻;在他的青年时代,得具有孔雀的虚荣;在成人之后他得像马一样担负苦役;快到五十岁的时候,他就会有狐狸那样的狡计;在他老年,他将像猴子一样丑陋可笑.这一般说来就是人的一生,也是人的命运. ———法国 伏尔泰; 青少年是一群令许多成人觉得惶恐与困惑的孩子,想放手却放不下心，想参与却不得其门而入.; 青少年期是人生的一个重要阶段，这一阶段能否顺利度过，关系到青少年成年后的个人发展状况（如事业、婚姻、人格等）及其生命质量的高低（如满意度、幸福感等）。因此，必须重视和加强对青少年的教育。 ;课程内容:;青少年总是会问这样的问题： 我是谁？ 我的生命要去往何方？ 我要如何适应这个世界?; 专题一 自我同一性;2、自我概念特点： 真实的自我 1）越加抽象 理想的自我 可能的自我 假想的自我 2）越加复杂化 ; 3、影响自我概念的因素 1）生理因素 2）认识水平 3）父母的自我概念倾向的影响 4）成功及失败经验的积累 ;二、自尊 1、何为自尊—自尊即自我尊重。自尊是通过社会比较形 成的，是个体对其社会角色进行自我评价的结果。自尊首先 表现为自我尊重和自我爱护。自尊还包含要求他人，集体和 社会对自己尊重的期望。 2、青春期前后的自尊感—自尊感在青春期早期是呈下降趋势的。 ;原因：;;三、同一性;2】同一性扩散或同一性混乱;3】同一性形成的关键领域;; 专题二、情緒1、何为情绪;2、青少年情绪情感发展的特点 1）不稳定性即喜怒无常 2）情绪情感两极化明显 ;3）具有持久性; 根据中国社会科学院心理研究所研究员王极盛先生对7050名中学生的调查，“对同学忽冷忽热者”者占44.1%，“对老师时而亲近，时而疏远”者占35.8%，“做作业情绪忽高忽低”者占73%，“对学习的劲???时高时低”者占81.9%，“心情时好时坏”者占71.2%，“对父母时而亲热，时而冷淡”者占32.8%。这些数据，证明了当今青少年的情绪不稳定性。 ;3、青少年常见的情绪困扰;2】焦虑 一种缺乏明显客观原因的内心不安或无根据的恐惧，是人们遇到某些事情如挑战、困难或危险时出现的一种正常的情绪反应。焦虑通常情况下与精神打击以及即将来临的、可能造成的威胁或危险相联系，主观表现出感到紧张、不愉快，甚至痛苦以至于难以自制，严重时会伴有植物性神经系统功能的变化或失调。 ;3】抑郁;4、青少年的情绪情感教育 1）增进对情绪情感的识别和理解能力，提高正确表达情绪情感的能力； 2）培养积极的情绪情感； 3）调控消极的情绪情感，提高情绪管理的能力和水平; 4）让青少年了解自己的情绪特点; ; 5、青少年情绪情感的自我调节 —你是怎么调节的呢？请举例说明。;调节方式有： 1）学会悦纳自己，不对自己过分苛求； 2）合理宣泄，消除压抑； 3）积极的自我暗示； 4）运用放松调节法，eg:想象法，音乐调解法，深呼吸放松法。 ; 专题三、青少年人际交往的发展与教育;;2、青少年同伴关系的类型及表现;3、青少年人际交往障碍分析;4 青少年人际交往障碍的类型： 不愿交往 交往不足 不敢交往 不会交往 交往过度 交往不当 误交损友