移情在高中英语教师课堂话语中应用的实践研究.PPT

课题研究的方法选择和实践推进 《移情在高中英语教师课堂话语中应用的实践研究》 ———南京市第九中学 夏正敏 《移情在高中英语教师课堂话语中应用的实践研究》 为什么？ 是什么？ 移情：指人们在日常交往和共同活动中设身处地从对方的角度看问题的意识或 行为，是分享他人情感和思想的能力。 英语教师课堂话语：指英语教师在课堂教学过程中所使用的语言。教师需精心设计并使用英语语言本身开展教学，组织、控制以及评价各种教学活动。 做什么？ （1）对移情和教师课堂话语的相关文献研究。 （2）对高中英语教师课堂话语中情感投入的现状研究。 （3）将移情应用于高中英语教师课堂话语中的实践研究。 （4）将移情应用于高中英语教师课堂话语的教学策略研究。 （5）将移情应用于英语教师课堂话语中实践研究后反思。 《移情在高中英语教师课堂话语中应用的实践研究》 怎么做？ 《移情在高中英语教师课堂话语中应用的实践研究》 文献研究 《移情在高中英语教师课堂话语中应用的实践研究》 文献研究 《移情在高中英语教师课堂话语中应用的实践研究》 定义核心概念 了解研究动态 选择研究方法 确立理论支持 寻找研究课题 推动研究发展 确定研究内容 （1）对移情和教师课堂话语的相关文献研究。 （2）对高中英语教师课堂话语中情感投入的现状研究。 （3）将移情应用于高中英语教师课堂话语中的实践研究。 （4）将移情应用于高中英语教师课堂话语的教学策略研究。 （5）将移情应用于英语教师课堂话语中实践研究后反思。 移情：指人们在日常交往和共同活动中设身处地从对方的角度看问题的意识或行为，是分享他人情感和思想的能力。 英语教师课堂话语：指教师在课堂教学过程中所使用的语言。教师需精心设计并使用英语语言本身开展教学，组织、控制以及评价各种教学活动。 调查主题 调查工具 调查研究——问卷调查1（学生） 调查对象 调查实施 统计分析 高中英语课堂焦虑情绪现状 外语课堂焦虑量表 两个高三班级 以班级为单位、阅读指导语、15分钟 统计工具、分析维度 《移情在高中英语教师课堂话语中应用的实践研究》 调查主题 调查工具 调查研究——访谈调查（教师） 调查对象 调查实施 统计分析 高中教师使用移情策略现状 Interpersonal and Social Empathy Index 九中高中英语教师 翻译英文问卷、教研活动 统计工具 《移情在高中英语教师课堂话语中应用的实践研究》 案例研究 《移情在高中英语教师课堂话语中应用的实践研究》 案例研究 案例1：移情在“称赞语” 和“体态语” 中的应用 《移情在高中英语教师课堂话语中应用的实践研究》 案例研究 案例2：移情在“模糊限制语”中的应用 《移情在高中英语教师课堂话语中应用的实践研究》