平行四边形集体备课ppt课件7吴吉兰.pptVIP

;; 二，学生分析： 本节课，学生将通过转化的方法，由长方形的面积公式推导出平行四边形的面积计算公式。感受数学与生活的密切联系，体验数学的价值，渗透“变中有不变”的辨证观念。对于“转化”的思想，部分学生不容易接受。; 三，教学目标： 知识与技能：通过学生的动手操作，让学生掌握平行四边形的面积计算公式，经历并理解公式的推导过程，并运用公式进行相关计算。 过程与方法：通过操作、观察、比较等活动，初步认识转化的方法，发展空间观念。培养学生观察、分析、概括、推导的能力。 情感态度与价值观：在独立思考、自主探索和合作交流的学习活动中，培养学生的自主意识，探索精神。感受数学与生活的密切联系，体验数学的价值，渗透“变中有不变”的辨证观念。; 四，教学重难点： 重点：探究并推导平行四边形的面积计算公式，并能正确运用。 难点： 1、理解平行四边形面积公式的推导方法――转化与等积变形。 2、渗透“转化”的思想，发展空间观念。; 五，教学设计思路： 1.导入新课，引导学比较长方形面积大小，潜移默化中灌输“转化”思想。为新知识的学习作好铺垫。然后创设情境，引出问题：平行四边形的面积如何计算？ 2.用数方格的方法，求出课本上平行四边形的面积，学生很容易发现长方形面积与平行四边形的面积相等。这时启发猜想，是不是平行四边形的面积就是底×高呢？当一个平行四边形很大时，我们还能用数格子的方法求它的面