古典外衣下的现代神韵——新中式家具造型特点创新说课大赛教学设计创新说课大赛教学设计.doc

古典外衣下的现代神韵 ——新中式家具造型特点 教 学 设 计 方 案 2017年12月 目 录 一、教材分析 ………………………………………………………………………………3 1.地位与作用……………………………………………………………………3 2.重难点分析……………………………………………………………………3 3.突破重难点的关键……………………………………………………………3 二、学情分析 ………………………………………………………… 3 学生特点…………………………………………………………………………3 三、学习目标分析………………………………………………………3 1.知识目标………………………………………………………………………3 2.能力目标………………………………………………………………………3 3.情感目标………………………………………………………………………3 四、教学方法设计………………………………………………………4 1.教法方面………………………………………………………………………4 2.学法方面………………………………………………………………………4 3.学习流程………………………………………………………………………4 五、教学准备……………………………………………………………4 六、教学活动过程………………………………………………………5 七、教学反思……………………………………………………………9 【教材】 中等职业教育课程改革国家规划新教材《公共技术（美术）》第五单元第一节 【教具】 多媒体投影、平板电脑、课前学案 【学生数】 39人 【授课班级】16营销1班（市场营销专业） 【授课类型】新授课 【教材分析】 一、地位和作用 教材选自高等教育出版社，刘五华主编的《公共技术（美术）》的第五单元第一节产品设计的内容，属于教材的拓展模块，是与专业相结合的艺术拓展，本节课围绕家具造型的特点讲述，同时将美术知识与市场营销专业结合，不仅加强了美学素养，又提升了专业知识的学习。 二、重难点分析 重点：掌握新中式家具造型的装饰纹样。 难点：了解新中式家具造型的结构。 关键点：（1）利用马克笔手绘呈现的微课视频，不仅激发学生的学习兴趣，还能更直观的解析了新中式家具造型的装饰纹样特点，让学生牢记。 （2）通过榫卯结构视频、动态图片、榫卯app的运用，突破本节课的教学难点。 （3）贯穿于正堂课的情境，针对不同知识点的任务，将难点知识运用到专业课程上。 【学情分析】 学生特点： 本班学生语言组织能力强，思维敏捷，具备扎实的营销专业知识，具有一定的艺术欣赏能力，有较强的团队意识。但是遇到困难容易逃避，学习欠缺深入研究。与此同时作为和手机电脑等现代信息技术接触较多的一代学生，对多媒体教学和各种微视频、微课很感兴趣。 【教学目标】 知识目标：了解本节课难点内容榫卯结构、重点内容装饰纹样和家具造型形式概念。 能力目标：能够把新中式家具造型特点的知识运用到市场营销专业。 情感目标：培养学生对新中式家具的艺术欣赏能力；通过自主探究、小组合作、讨论分析，培养学生的合作意识，养成良好的自主学习习惯、良好的人际沟通能力。 【教学方法】 教法：任务驱动法、情境创设法 保加利亚暗示学家G·洛扎诺夫指出：“我们是被我们生活的环境教学和教育的，也是为了它才受教学和教育的。 （1）结合学生熟悉专业知识创设情境，让学生快速进入角色，激发学生的学习欲望，增强学习兴趣。 （2）以任务为载体，通过完成教师布置的任务，引导学生探究学习合作学习学生参与问题的解决， （3）提供学生完备的课前视频、图篇等资料，信息化手段充分多样，丰富了教学过程。学生每人有一部手机，便于学生之间的交流与讨论，也可用于查找网络资料。 学法：自主探究法、小组合作法 让学生在探究知识的过程中学会学习，在学习中学会创造。整堂教学课通过一段广告将学生引进环境，然后在没有讲解新知识的情况下布置任务，分小组进行交流协作学习，学生在完成任务的过程中，引导其自主发现问题，探索问题的氛围，然后展开新课的学习。通过引导学生合理利用网络资源、手机app的使用，来降低学生完成的任务难度，让学生自己展示交流成果，使做中学、学中做成为可能。 学习流程 知识回顾（3分钟）情境导入（10分钟）新课讲授（32分钟）角色扮演（30分钟）总结评价（13分钟）布置作业（2分钟） 【教学准备】 教师创建云班课，并发布邀请号码让所有学生加入；布置市场调研活动，并分析调研结果；向教学平台推送视频、图片等学习资料，将教学活动延伸到课前。学生提前分组，并选定组长；在课堂中，为了能够及时完成教师布置的任务，以及布置作业，要求每组同学熟练使用手机app。 【教学过程】 一、教学环