《囚绿记》备教策略.docVIP

《囚绿记》备教策略 安徽师大附中 朱诵玉 [学情分析策略] 我所在的学校是安徽省示范中学，学生整体水平较好；我所执教的两个班均为理科班，一个是年级平行班（该班曾多次和我一起上公开课，学生参与性较好），一个是安徽省理科实验班（该班学生思维活跃，语文课外知识储备相对较好，语文能力较强）。我和两个班的学生在必修一的语文学习中一起开展了多项语文活动，如诗歌朗诵比赛、即兴演讲训练、话剧表演、语文专题研究等，学生的语文学习兴趣较为浓厚，整体活动能力较好，语感水平也较好。 在必修一的学习时，学生曾接触过“品人与品文”类现代散文，如《记念刘和珍君》、《小狗包弟》、《记梁任公先生的一次演讲》等，学生对于写人记事类散文有了一定的了解；同时，本课之前也学习了《荷塘月色》、《故都的秋》，学生对写景抒情类散文也有一定的认识。 [文本定位策略] 《囚绿记》是人民教育出版社高中语文新课标教材必修二第二单元的第三课，该文是第一次选进中学语文教材，它和《荷塘月色》、《故都的秋》一起组成本单元。《荷》与《故》在本单元的教学中承担任务的是“景”的描写方法（如描写角度，修辞与词语的准确使用等），以及景与情的关系（散文中如何写景造境，写景抒情，融情入景等），教学的重点在“景”与“情”；《囚绿记》被安排在本单元最后一课，所以其承担的任务应当是对本单元教学内容的深化与巩固，同时，本文在写景状物与抒情上又有其独特之处，写景时