《小学低年级数学语言表达能力的培养》.docVIP

《小学低年级数学语言表达能力的培养》 课题研究报告 《小学低年级数学语言表达能力的培养》2015年10月由梁园区教育局教研室审核后立项，2015年12月经有关专家论证后正式开题。前期课题组成员摸底、收集资料，课题组制订具体的实施方案；后期根据课题实施方案展开具体的研究，做好资料的收集、整理、汇总，及时总结成果。在区教研室的指导下，通过课题组所有老师的共同努力，课题实验进展顺利，于2016年2月顺利通过中期评估。在研究中通过问卷调查和随机采访等形式找到了学生不敢交际的原因，得出达到要求的策略和教学方法。形成了一套细化评价标准，构建了多元的课堂教学模式。目前，实施方案中制定的研究目标和任务，已经完成，申请结题。现将课题研究的情况报告如下： 一、问题提出的理论意义和实践意义 口语交际能力是课程改革中的一项崭新课程，它能够培养孩子的数学语言表达能力以及与人交流的能力。《数学课程标准》明确指出：“语言表达能力是现代公民的必备能力。应在具体的口语交际情境中，培养学生倾听、表达和应对的能力。”其实：在实际的教学过程中数学语言能力这一项教学实施并不理想，尤其是农村学生，交际范围很是狭窄，语言表达能力很是有限。所以在这个方面应该充分引起我们的重视。 二、国内外研究的现状 “小学数学语言表达能力的教学”是指在教学活动中的序列计划。师生间连续的有实在内容的交流技巧以及对教学活动的调节。本课题以对部分农村