《小学语文小班化教学模式》课题研究结题报告.docVIP

《小学语文小班化教学模式》 课题研究结题报告 明德小学在2012年9月开始了区级课题《小学语文小班化教学模式》的研究，经过三年的努力，已经初见成效，现对我校课题研究作结题报告 一、本课题研究现状及研究意义。 （一）本课题研究现状 实施小班化教学是当前国际教育改革的一大趋势，国外和国内的一些大城市，小班化教育已经较为普及，并且取得了一定成效。小班化教育由于人数少，增加了师生之间交往的额度，每个学生能更多地得到教师的关注和指导，促进了教育过程中面向全体学生目标的实现。通过实行小班化，让学生更充分享受各种教育资源，增加接受优质教育的机会，小班化教学已成为个性化实施素质教育的重要载体。 （二）本课题研究的意义： 随着农村生源的自然萎缩，结合我校师生比的现状，2012年我校通过努力在班额设置上具备了开展具有农村特色的“小学语文小班化教学模式”的研究。 小学语文小班化教学模式的研究主要着眼于课堂教学模式的研究，争取经过一个阶段研究，使教师的教学观、学生观、课程观、评价观等方面得到较大幅度的提高，努力为学生营造和谐课堂，使学生在课堂上有效地互动、合作，发展学生学习的主观能动性，为学生终身的发展奠定良好的基础。 二．研究的主要内容、基本思路。 （一）研究的主要内容 1、界定 小班：指较少容量的教学班的学生数量，控制在30人以下，区别于一般在40甚至50人以上的传统教学班。 小学语文小班化教学：在