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25 杜甫诗三首 学习目标: 1、理解每首诗的思想感情 2、激发学生的联想和想象。 3、理解融情于景的表现手法。 4、感受品味诗歌的意境。 教学重点： 1．理解每首诗的思想感情。 2．初步鉴赏诗歌的美点。 3．感受品味诗歌的意境。 4．透过字面意思把握诗意。 课时安排：三课时 教学过程： 一）吟读 ，按照诗的个性来读，按自己的理解和体会读。 古诗讲究平仄压韵，讲究对偶，句式整齐，读起来有节奏感、有音韵美。这些特点是由诗歌的形式决定的。但不同内容、不同风格也是影响诗歌朗读效果的因素。同时把握好每首诗中作者的情感是读好一首诗的关键。《望岳》写于开元盛世，是他的早期作品，赞美泰山，表露诗人远大抱负的，要读得激昂豪迈。《春望》写于安史之乱时期传达了忧国伤时、念家悲己的情感，感情深沉含蓄，要读出沉痛忧伤。 一、导入新课，前提测评 四、师生互动，深入探究五、小结全文，拓展延伸 第一课时 一、导入新课，前提测评 1、“一千个读者就有一千个哈姆雷特”这句话有什么含义？那么“一千个莎士比亚就有一千个哈姆雷特”又有什么含义？ 2、同一个作家，在不同的时期、不同的心境之中，作品会有很大的不同。今天我们学习唐代诗人杜甫的三首诗，这三首诗写于不同的时候，杜甫的思想感情有明显的不同。 二、走近作者，了解背景 杜甫为什么会被尊称为“诗圣”？ 他的诗歌内容总是与国家、民族、百姓的生活分不开，对国家的热爱、对