12.《假如没有灰尘》教学设计.docVIP

《假如没有灰尘》教学设计 教材分析 《假如没有灰尘》是人教版小学语文五年级上册第三单元的第四篇课文，这是一篇非常吸引人的说明文，语言准确、生动，知识性、趣味性很强。文中运用了作假设、列数字、作比较等说明方法，从一个全新的角度向我们介绍了人见人烦的“灰尘”原来与人类的生存息息相关。文章层次分明，条理清晰，采用总分结构，2—6自然段以设问架构全文。第4、5、6自然段的结构相似，都是以“事实+假设”的说明方式介绍了灰尘的特点和作用。 学情分析 通过本单元前3篇课文的学习，学生已经掌握了学习说明文的基本方法，即抓住课文的要点，了解基本的说明方法，体会其表达效果，并能试着加以运用。“事实+假设”的表达方式是本课表达上的一大特点，但学生并不熟悉，因此，在教学中应引导学生认识、领悟、运用。 设计理念 把握学情。 高年级学生已经具备了一定的自主学习能力，因此将本课字词教学、理解诗句“时时勤拂拭，勿使染尘埃”、了解文章结构特点、把握课文要点等内容，都设计在导学卡上，让学生课前预学，教师只作检测。 关注文体。 在小学阶段阅读教学中，强化文体意识，针对不同的文体采取相应的阅读策略，以利于提高学生的阅读能力。说明性文章的教学就是要做到抓要点，学表达，会运用。 注重语用教学。 语文课应该是学语文，而不是学课文，应变“阅读核心”为“读写并重”。 教学目标 1．正确、流利地朗读课