Guidedwriting永嘉中学潘淑芬201611第一课时说课.PPT

Continuation writing Susan Holly 2016年10月高考的阅读理解A篇 “Suddenly another thought went through Kate’s mind like an electric shock.” “Kate shouted breathlessly” （1）与所给短文及段落开头 语的衔接程度； （2）内容的丰富性和对所标 出关键词语的应用情况； （3）应用语法结构和词汇的丰 富性和准确性； （4）上下文的连贯性。 1.多创造面批机会，积极纠错。 2.开展限时写作，训练答题速度。 3.开展有效阅读教学，多维度解读文本。 Guided writing 永嘉中学 潘淑芬 2016.11 第一课时（说课） 一、教学背景 二、教学内容分析 三、教学目标 四、教学重难点 五、教学步骤 六、教学反思 说 课 内 容 一、教学背景 读后续写文章的特点 高考阅卷反馈 语言贫乏是学生最大的失分点之一 记叙文往往有许多具体细致的描写，如外貌描写、心理描写、动作描写等。 二、教学内容分析 文章选自2012年第10期《英语学习》杂志上的一篇文章Susan’s magic carpet。改编后全文共349个词。文章讲述的是“我”的女儿Holly失望地把她最好的朋友Susan送她的生日礼物——一块不起眼的地毯扔进了垃圾桶。然而，在拜访过Susan家之后，这块曾经被她遗弃的地毯就像被施了魔法一般，成了Holly最宝贵的生日礼物。 三、教学目标 学生能利用思维导图，理清故事的基本脉络。 2.学生能找出文章中有关情感描写的语句，并进行赏析和模仿。 3.学生能结合上下文、关键词及两个段首句，在课内续写第一段。 4.培养学生积累写作语料库的习惯。 四、教学重难点 重点：如何引导学生通过解读Holly的情感变 化，赏析从多个角度来生动地表达情感。 难点：如何引导学生通过具体的表情和动作的描 写来表达情感。 五、教学步骤 Step1 Lead-in: Free talk ( 3 minutes ) Step2 Reading (25 minutes ) Step3 Writing ( 12 minutes ) Step4 Homework Reading for story Reading for language Step1 Lead-in How will you feel when you receive birthday gifts? She is happy/ excited. She is wearing a big smile. She is dancing with joy. How does the girl feel? who what Holly; Susan; I ; Susan’s foster mother Step2 Reading Holly Susan best friends a dark blue carpet threw away 2. How did Holly feel when she received the gift ? 1. What kind of person was Susan? confused/ disappointed poor adopted warm optimistic ? Reading for story She was confused. Wrinkles of confusion rippled across Hollys forehead. Holly’s “thanks” was hardly heard. She was disappointed. facial expression action Reading for language Tip: Use the description of facial expressions and actions to make your feelings vivid. Task 2 Reading for language ? ? disappointed ?Holly’s “thanks” was hardly heard.? confused ?Wrinkles of confusion rippl