体育与健康论文 王伟.docVIP

体 育 与 健 康 论 文 武乡县监漳镇中学 王 伟 2012年6月16日 异步教学法 武乡县监漳镇中学 王 伟 摘要：体育新课程明确要求教师在教学中要关注每一位学生的个性差异与不同需求，确保每一个学生受益。通过运用学生分类、目标异步、教学异步、评价异步等策略进行异步教学，结果表明：异步教学能根据学生个体差异，满足不同需求，激发学生体育运动兴趣，提高学生身体素质，促进学生身心健康发展，是解决当前体育教学中尖子生“吃不饱”与后进学生“吃不了”问题的金钥匙。 异步教学指的是针对学生运动技术水平、身体素质及能力、兴趣爱好等因素的差异，将个别教学、分类教学和全体教学统一在一个教学过程中，以个别教学为基础的一种教学方法。它的本质特征是学生学习的个体化和教师指导的异步化的有效统一。由于学生个体之间的先天素质、个性、能力乃至气质类型的差异，以及教育影响、生活环境和主观努力程度的不同，而教师对学生的个体差异认识的不足，在教学中统一目标、进度和教法，导致当前小学体育教学中出现的优等生“吃不饱”与后进学生“吃不了”的现象。湖北大学黎世法教授创立的“异步教学法”则为体育新课程教学提供了指导方向，为不同层次学生的不同发展提供可能。因而，我认为异步教学是解决