班级德育地创新艺术.ppt

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班级德育地创新艺术

班级德育的创新 南京师范大学教育科学学院班主任研究中心 齐学红qxuehong@126.com) 班级德育的创新艺术 教学是科学、 教育是艺术, 只有将科学与艺术完美结合起来,我们才能塑造一个个鲜活的生命。 今天的我们怎样做教师? 不要忘了自己曾经是学生—— 用发展的眼光看待学生和学生问题 换位思考 班级德育从何抓起? 大处着眼,小处做起,细微处见精神。 一、用美德占据学生的心灵 一位哲学家说:要想铲除旷野里的杂草,方法只有一个,那就是种上庄稼;要想铲除灵魂里的杂草,最好的方法,就是用美德去占据它。 与知识相比,美德是我们每个人终生受用的东西。 教给学生终生受用的美德—— 责任感 宽容 诚信 尊重 (一)善于发现美 在非洲的巴贝姆巴族中,至今仍然保持着一种古老的仪式:当族里的某个人因为行为有失检点而犯了错误时,族长会让其站在村落的中央,这时,整个部落的人都会赶来,将这个犯错的人团团围住,用赞美来“教训”他。围上来的人们,会自动分出长幼,从最年长的人开始发言,依次告诉这个犯错的人,他今生曾经为整个部落做过哪些好事。每个族人都必须将犯错人的优点和善行,用真诚的语言叙述一遍。叙述时既不能夸大事实,也不允许出言不逊,而且不能重复别人已经说过的赞美。整个赞美的仪式,要持续到所有族人将正面的评语都说完为止。巴贝姆巴族人是智慧的,他们这是要向犯错的人表明一种态度:既然你曾经为部落做过那么多的好事、善事,有着那么多的优点,那么,请你记住教训,改正错误。 案例1:发放“表扬单” 我们学校有两种单子:一种是“表扬单”,一种是“过失单”。表扬单上写着:某某同学,你在第几周因为某某原因而获得表扬,以资鼓励。下面是班主任的亲笔签名,更重要的是一个鲜红的学校教务处的大圆章。还给家长留下了一个空白写上鼓励的话语。大家都希望得到那张表扬单。班主任可以根据班级管理中的需要,发放表扬单。肯定一些同学参加体育活动的积极性;个别同学纪律、学习有进步了,有同学帮助别人,敢于和不良行为作斗争,一段时间课堂沉闷,给发言积极的同学发;课后问问题的同学太少,设立专门表扬单:奖励每周的“问题大王”(向老师请教问题多的同学);有些学生劳动不积极,敷衍了事,值周期间,给劳动积极的同学发表扬单;学校“美食节”活动中,人人参与,个个有功,全班每人一张表扬单……学生都希望获得越来越多的表扬单,所以会通过努力争取每一个机会。 表扬单的主人,可以老师提名,但是老师把更多的提名机会让给学生,让学生去发现别人的进步和成长。 (二)勇于承担责任 在生活里,我们经常看到这样的场景:学校里组织卫生大扫除,学生们能溜就溜,要么敷衍了事;学生每天作业做完之后,检查作业对错成了家长的额外工作;当母亲生病躺在床上,孩子还在发脾气抱怨没有饭吃;校园里的水龙头一直在流着水,好多同学路过看见了却没有去关一下;许多大学生的大型活动过后,场地上留下的包装纸、易拉罐等等堆成了垃圾山…… 责任感是一种态度,是“道德评价最基本的价值尺度”。一个人未必什么都会做,但是,当他做任何事情都很认真、很负责的时候,他就有可能凭借这种态度战胜困难,发挥自己的最大潜能。因此,责任心是一个人做人的重要基础。一个没有责任心的人,往往对自己的行为不负责,有的甚至不顾最基本的道德准则,损害他人和社会的利益。 责任感是第二个被世界各国所重视的品质,而重视责任感的中国人较少,只有30%多,处于世界各国落后的位置。反思我们的教育,我们真的需要培养有责任感的后代。 班级是提高学生责任感的第一现场 班级生活中,我们班主任是否有了主动承担责任的胆量和勇气? 当涉及到班级重大事务时,班主任更要有这样的胆略。 案例分析——班费丢失谁负责? 某个班级由生活委收一笔学校费用,上体育课前,他把钱放在教室抽屉里,结果这五百八十元钱不翼而飞。追查无果,班主任要求生活委全额赔偿,因为之前交代过:谁收钱,谁负责。学生家长不答应,闹到学校来。 如果你是班主任,你会怎样处理? 同样一件事情上,另一位老师是这样处理的:他在全班作了深刻的检讨,检讨自己管理不善,体育课的门窗未关,给小偷有了可乘之机,检讨自己没有提醒生活委保管好钱物,所以全部责任由老师来负。生活委说:老师已经提醒过我了,怪我自己光想着打篮球了,责任在我。其他同学也说了:我们也有责任,我们没关门窗,老师提醒过我们很多次了。都要求承担任,老师又说了:你们没有经济能力,还是我来吧。学生不答应。老师折中了一下:因为主要是老师的责任,所以大头五百老师掏,剩下零头同学凑,绝不能向家长伸手,要么动用班费,要么大家一起挣。结果,同学们就商量着怎么挣钱。接下来的一段日子,他们通过卖报纸、回收废品挣了上了这笔钱。之后,班级的事情,每个人的责任心更强了。 班级生活中真实的情境,往往是提高学生的责任意

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