111教学模式报告.docVIP

河南省商务中等职业学校 机电工程系“111”创新教学模式 为响应学校教学改革的号召，真正培养出具备专业相关知识以及较强实际工作能力的学生，我系以数控技术应用专业为试点，积极鼓励教师改变传统的教学模式，大胆进行改革，并在改革的过程中总结经验教训，逐步形成了“111”的创新型教学模式。现概括总结如下： 一、“111”教学模式的内涵。 所谓“111”，是指“教学案一体化”、“理论课和实践课一体化”、“理论课教师和实践课教师一体化”。 “三个一”教学模式，体现了“教、学、做”合一的原则，体现了职业学校实践性和职业性的人才培养目标。实现了教学由学科本位向能力本位的转变，提高技能型人才的培养质量。 二、“111”教学模式的实施 1.“教学案一体化” 为了帮助学生更好的理解课堂中的重点，难点，“带着问题去听课“，结合课程的性质，我系设计了探究型和授导型两种一体化模板。并要求教师和学生在每节课上课之前填写完成。 河南省商务学校教学案一体化模板（授导型） 学科＿＿＿ 授课年级＿＿＿＿ 专业＿＿＿＿ 教师姓名＿＿＿ 课程章(节)： 计划学时： 学习内容 对学习本节课需要的基础知识梳理（准备知识），本节课学习内容的知识的自主梳理。体现先学后教的教学理念。可采用填充、图表的形式。 学情分析 【教学目标】 知识目标 能力目标 德育目标 重点、难点 教与学中的难点、重点知识。 教