低年级朗读教学的有效指导.docVIP

低年级朗读教学的有效指导 灵武市第六小学 徐潇 《语文课程标准》谈到阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践.应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣.要珍视学生的独特感受,体验和理解.在低年级阶段我觉得应努力做到(1)让学生有独特的感受;(2)重视培养学生的想象力;(3)能借助课文中图画朗读。就如何培养学生的朗读能力，现谈自己的几点做法： 一、激发兴趣，深入理解文章内容，在深入理解文章的思想内容，把握主题的前提下进行朗读，能更好地激起学生心中的思想感情，能让学生融入到文章的角色中。 教会学生一些朗读技巧 朗读是指通过富有艺术感染力的声音，生动地再现文章的思想内容，以加深对文章的理解，引起学生的共鸣，激起学生爱憎分明的强烈感情的行为方式。因此，在理解文章思想内容的前提下，必须通过一定的朗读技巧来展现和烘托文章的思想内容。有的学生对作品有所理解，但朗读时仍感到表达上有困难，时常有力不从心之感，特别是小学生，由于年龄小，生活阅历少，视读广度小，更加力不从心。所以教师就应教给他们一些关于朗读的知识和语言技巧的问题。如适当的停顿、读音的轻重、语气的变化、节奏的变化等等。学生一旦懂得了有关的朗读知识和技巧，并通过不断的实践，就能够逐步提高朗读水平和口头表达能力。在教学朗读技巧时，教师应做示