创设情境强调互动.docVIP

创设情境强调互动——谈四年级上册口语交际的编写及教学策略苏教版小语教材编辑部 高万同 一、口语交际的意义与地位 　　重视口语交际的教学是《标准》的一大特色。“口语交际”是以口语为中介，有目的、有对象的双向互动的信息交流活动。 　　信息交流活动是人的生命活动，是关系到人类生存、进化和发展的大问题。著名生物学家贝时璋先生曾给生命显著的特征——“活”下了一个很好的定义：“活”，就是物质、能量、信息三者的变化、协调和有机统一的动作。 　　由比利时学者普力高津提出的“耗散结构”，是由无机物向有机物、由动物向人发展的漫长历史过程中生成的一种具有特异性质的结构。这种结构正是通过不断与外界交换能量(包括信息)，使它在不断运动的同时保持一种相对稳定的有序状态，这样它才不至于陷入绝对平衡和死亡。 　　信息的传递、处理和交流是可以采用多种形式的。口语是最便捷、最基础的交际手段。能使用口语进行交际，是人类求生存、求发展、顺利融入未来社会的首要必备条件。培养基本的口语交际能力，是更好地进行人际沟通、社会交往和发展合作精神的需要，也是一个人学习知识、经验的第一重要渠道。人的语言习得明显存在着一个发展的关键期(从2岁至青春期)，抓住语言发展的关键期，充分挖掘儿童语言习得的潜能，极早进行规范的口语交际能力的培养，对促进儿童的健康发展无疑具有重要意义。 　　二、口语交际的教学目标 　　《标准》对九年义务教育阶