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讲解技能;预热活动;什么是讲解技能;特点：;达成课程教学目标 提升学生认知水平 教给学生思维方法 提高课堂教学效率;类型：;行为特征;示范;案例1：于永正《草》教学片段;2、解释式讲解;解释式讲解一般适用于初级的、具体的、事件性、陈述性知识的教学，在语文教学的课文背景、作家介绍、字词认知、关键概念说明、段落划分、主旨概括、古文翻译和讲读以及复习时常用。 ;《风景谈》解释式讲解案例;3.原理中心式讲解;原理中心式讲解是教学中最重要的讲解方式，一般适用于概念性、规则性、规律性知识的教学，在语文概念阐述、知识要素分析、句子成分例证、主旨及艺术特色的归纳与演绎中经常采用。 ;《岳阳楼记》讲解案例;今天这堂课我们来解读范仲淹的“气”，先来“把把”《岳阳楼记》的气脉。我看许多同学眼睛瞪得老大，直想喊“老师我找不来”，你别急，老师告诉你一个方法，若找不到文气，那你就反过来，找那些没有文气的地方，或者准确地说，是那些文气较弱、将“息”的地方，你看那些写着写着范仲淹好像是写不下去了、话说没了似的，不得不重起“炉灶”的地方就是。 （《语文学习》2004年第5期）;4.问题中心式讲解;问题中心式讲解适用于重难点内容、智慧技能以及认知策略等方法性、操作性、应用性知识的教学。在语文研究性阅读，在讨论和分析人物性格，以及语言特色等内容时经常采用。;郑逸农《再别康桥》教学片断（改写）：;师：请每小组选取三个问题