初中三年级语文下册第六单元23. 愚公移山 《列子》第二课时课件.pptVIP

请思考以下问题： 1.愚公为什么要移山？ 2.愚公移山要实现的目标/目的是什么？ 3.愚公认为山是移得了理由是什么？ 5.课文为什么写“邻人”“孤儿”移山的细节？ 7.比较愚公妻子和智叟的言行，其态度和感情是否相同？（注意读法） 8 .从表面上看，智叟的“智”，愚公的“愚”表现在哪？实际上智叟不智，愚公不愚，如此命名寓意何在？ 智叟的智在于认为愚公“以残年余力，曾不能毁山之一毛。”这是用静止的眼光看问题，目光短浅，智叟不智。 愚公的愚在于他决定毕力平险，挖山不止。这是用发展的问题，目光长远。 这样命名不仅加重了对比色彩，而且具有讽刺效果，从而突出愚公的形象。 9.文中的杂然相许与其妻献疑是否矛盾？为什么？ 不矛盾。“杂然相许”表现愚公提议移山得到众人的拥护，“其妻献疑”是出于对移山的关心，并提出移山中遇到的问题，并不是反对移山。  总结升华 愚公的精神是什么? 我们这个时代还需要愚公精神吗? 欣赏歌曲《愚公移山》 观看电视剧《王屋下的传说》，感受愚公移山的场面和精神。 写出五个体现这种精神的成语或词语或谚语。 * 范读，注意停顿 （1）关于标点的停顿 （2）关手段与段之间的停顿 （3）关于句中的停顿。句中的停顿，按朗读时感情表达的需要或换气的需要可适当作短暂的停顿，但要以词或短语为单位，以不念破句为标准。如遂率／子孙荷担者／三夫。“子孙荷担者”