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利用观课议课教研活动提高教师校本研修能力 陇县东南镇中心小学 庹红丽 教师的专业成长需要通过自我反思，同伴互助，专家引领来实现，而日常的学校教研活动正是我们一项必做的功课。作为一线教师，我们需要而且可以在教学过程中研究和改进课堂教学。但是我们传统的以听课、评课为主的教研究方式并没有收到改进课堂教学的明显效果。而观课议课为我们提升校本研修能力提供了一条行之有效的路径。 一、观课议课的定义。 观课议课，就是参与者相互提供教学信息，共同收集和感受课堂信息，在充分拥有信息的基础上，围绕共同关心的问题进行对话交流和扬长避短，以改进课堂教学效果、提升教学质量、促进教师专业能力提高的一种教研活动。 二、观课议课与听课评课的联系与区别。 观课议课与听课评课之间的联系： 观课议课与听课评课之间有某种必然的联系：观课议课与听课评课都是从课堂教学出发，围绕课堂教学某些问题，引发思考，展开探讨，课堂教学本身成了研究的对象。 观课与听课的区别： 区别一：目的是否明确 观课议课要求观课教师与上课教师就某一方面的问题进行交流，比如“学生数学应用题解题技巧与方法的指导是否到位等等”，观课教师带有明确的目的进行的；听课不要求教师提前和上课教师沟通的，不需要带着明确的目的去观察课堂。 区别二：问题是否突出 教师明确观课的目标后，观课教师要围绕观课目标，查阅有关资料，使自己对要观察的问题有一个全面的把握，进而在观