重庆市铜梁区巴川初级中学校：初中物理习题课有效性探讨ppt课件 （共40张）.pptxVIP

铜梁区巴川初级中学校 陈安平 ;关于有效性的隐喻;第二、比谁掰的玉米多 ;; 习题课， 是教师根据教学内容的要求程度和学生对知识的掌握情况，在课堂上进行的总结、讲解和练习为主的一种课型。;物理习题课课型的分类;习题课在物理教学中的定位;习题课对于教学犹如心脏对于人体！！！;习题课在教学中的功能;▲分析解题思路，培养思维发散性（一题多解） ▲寻找解题途径，培养思维敏捷性 ▲反思解题错处，培养思维批判性 ▲关注题目特征，培养思维深刻性 ▲渗透解题方法，培养思维创造性 ▲一题多变，培养思维的变通性 ▲一题多问，培养思维的广阔性 ▲巧设干扰条件，培养思维的缜密性;习题课教学存在的问题;习题课教学存在的问题;▲如何审题（物理情景、对象及关系、条件挖掘、知识点 ）。 ▲如何确定切入点分析解题思路。 ▲如何利用实际问题构建物理模型。 ▲如何在解题过程中合理地应用物理思维方法。 ▲如何使习题功效最大化。 ▲注意解题规范和细节。 ▲学会反思与创新。;上好习题课的几个环节;习题课教学操作要领;习题课教学操作要领;实：具体可以概括为“四实”： ▲练习的实效。务必做到在精心选择并预做的基础上再发放给学生，避免偏题、怪题，重复题，防止课堂上教师自身对某些练习的讲解不清；另一方面，练习要限时限量并提出相应的准确率要求，培养学生的解题速度。 ▲批改的实效。对重点关注的学生的作业必须实行面批面改，对于发现的错误，直接由学生讲解题的思路，教师发现其中的思维错误,引导学生发现并进行纠正。;▲校正的实效。校正，可以是平时错误率比较高的原题；或者是错题的变式练习；或者是重点难点知识的变式练习；以达到举一反三的功效。 ▲反思的实效。教师教学的重点应是注重学生思维的引领与能力的拓展，课堂上应留有一定的时间供学生对当堂课的内容进行反思与概括，讨论发现的问题。; “活”的主要要求可以概括为：教材的知识体系了如指掌并能够准确说明；教材知识的网络体系能够准确建构并化繁就简；能够主动关注生活实际并自主分析；除了学科内的联系之外，尝试寻找学科间的联系。 ;习题处理策略（精选、精练、精批、精讲） ; “精选习题” 还要做到三针对，针对教学目标，针对知识点，针对学生的学习现状。对普遍有缺陷的常犯错误的地方不但要多做而且要反复做。? ; 习题选择要有典型性。不但要注意到知识点的覆盖面，还要让学生能通过训练掌握规律，并会发现规律，达到“以一当十”的目的。做到两避免：避免整篇翻印练习。避免一本资料定终身。; 习题的设计要有一定的梯度。问题的安排要从易到难，形成梯度，环环紧扣，虽然起点低，但最后要求较高，符合学生的认知规律。; “精选习题”要求教师多研究中考，在练习编制过程中，要做到按照高考命题的思路与思想进行选题、改题、编题; “精选习题”要求教师搞题海战术，老师们要多做习题，才能做到为学生精选习题，让教师走进题海，学生才能走出题海。; “精练习题”的原则是要坚持做到以下几个方面：基础知识扎实练，重点问题反复练, 关键问题突出练、难点问题梯次练, 易混问题对比练、,错点问题变式练、拔高问题综合练。 ;重点要抓好错题练、变式练、中考考题练 错题练从错题集、疑难问题集中选题进行强化训练。针对性进行反馈和强化训练是学生冲刺阶段的必备“法宝”。要找准学生软肋狠狠的捅，学生缺什么练什么，学生最怕什么，你给他提供什么，学生最最需要什么你要给他什么，教学的智慧就是能真正走进学生心里。; 变式训练的原则应立足中考题的命题思想和命题思路，不能简单的改头换面，要换角度、换思路进行变式，要易容而不是换衣服，目的是验证学生对错题、疑难问题是否真正掌握（好教师不如好课堂，好课堂不如好练习）; 中考考题练就是以知识点为单位选出对应的近几年所有中考题一块一块的练，尽量避免过早的练整份中考试卷，目的是让学生通过练的过程中能体会中考命题的脉络与思路，做到能真正的按中考命题内容学，按中考命题思路练，按中考命题脉络钻、按中考命题思想悟。 ;“精批习题” 分类批改，针对批改，重点在尖子生培养、临界生提升、“缺腿生”补差、潜能生转化上下功夫。 ;做好“七讲” 给学生讲方法，讲技巧、讲关键、讲思路、讲规律、讲《考试要求》 和《评分要求》。力求做到举一反三、画龙点睛，奉行“轻结果，重过程” “少讲多练，精讲精炼”的原则”。 使学生达到做一题，学一法，会一类，通一片的作用。; 评讲的目的不仅要“纠错”而且更要“究错”。教师既要讲解学生解题过程中出??的错误，还要从师生双方面挖掘产生错误的原因。; “精讲”不等于讲得越少越好，教师的讲要讲到点子上，要抓住学生的需求即思维的节点和问题的焦点，因大多数题目是“入口宽，上手易”，但在连续探究的过程中，常在某一点或某几点上搁浅受阻，这些点被称