初中语文【作业表单】部编语文教学设计.docVIP

部编语文教材教学设计 学习内容设计 教学目标 1.理解文章内容，揣摩文中描写西湖雪景的文字，把握作者的语言风格和思想感情。 2.朗读课文，品味雪后西湖奇景，体会白描的写景手法。 3.赏析课文融叙事、写景、抒情于一炉的写作特色。 教学重点 1.理解文章内容，赏析雪后奇景的句子，在此基础上熟读成诵。 2.熟读背诵课文，深入理解本文的写景特点，赏析雪后奇景，体味白描手法。 教学难点 理解作者的精神世界，把握写景、叙事、抒情的关系。 学生学情分析 八年级学生，已基本掌握了文言文的阅读方法，第一课时已疏通文意，整体感知文章写了什么内容，且大部分同学已背会课文。 教学策略设计 教学环节 具体目标 活动安排 信息技术手段的运用 一、温故知新，强化知识点 二、品读课文，问题探究 1提问：舟子是如何评价张岱的？“莫说相公痴，更有痴似相公者！” 2默读课文，找一找文中哪些地方让你看出“相公痴”。 3寻找“痴似相公者”。 （1）舟子不懂他的那份超脱世俗的情趣，那有人懂吗？ （2）作者是怎么介绍这两个人的？一起找出来。 （3）作者与两位金陵人在湖心亭巧遇时的心情如何？ 4品析美景 （1）在“崇祯十二月”“大雪三日后”的“更定”时分，三人在湖心亭看雪，真是真正的“痴迷人”，那么，湖心亭的雪景值得他们的”痴“吗？ （2）找出描写雪景的语句，读一读。 （3）讨论：这段景物描写虽只有两句话，