儿童发展心理学第6章儿童语言课件.pptVIP

第一节 言语获得理论 ;言语获得理论;言语获得理论;言语获得理论; 一、言语的发生过程（准备阶段）;二、婴儿言语的发展：;二、双词句阶段（1.5—2岁） 双词句，又叫电报句，由两个词组成的不完整句；词汇量猛增。 句子=名词+动词 “妈妈抱”、“爸爸班” 词汇：名词最多；其次是动词。 其它词类如形容词、副词、代词、连词、介词较少，但逐步出现并增加。 形容词、副词、连词等词类的出现是语言表达上的进步。（“妈妈真好！”） ;三、完整句阶段（2-3岁） ;完整句阶段（2-3岁）; 2、 词类范围的扩大： （1）儿童掌握不同词类的顺序 先掌握实词，再掌握虚词；实词多，虚词少。 实词中，先掌握名词---动词----形容词 ---副词、代词、数词 虚词如：连词、介词、助词、叹词等掌握的较晚。 ; 幼儿掌握各类词汇数量中名词最多（50%），其次是动词（20%）、形容词（10%）、数词、量词 连词：体现事物之间的联系，与思维的逻辑性，思维的清晰程度有关。 （2）词类的运用（词频） ①词频率最高的是代词 ②使用动