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新课程背景下做好初中物理备课工作的几点看法 一、备物理课程标准和青岛市初中物理教学要求（蓝皮书） 2.备物理教材，要细读教材，确定“五点”： 3.备物理教材，要精读教材，协调好“七个”关系： 三、备教学方法 四、备学生 ⑴激发学生的学习动机： ⑵把握学生的认知矛盾： ⑶尊重学生的差异性： ⑷把学生视作课程资源: ⑵把握学生的认知矛盾： 提出问题 真空能否传声? 理想化推理 根据这种趋势，推测极限情况:当抽成真空时，声音会消失 得出结论 真空不能传声 渐进实验 设计实验：通过抽气，使容器中的空气越来越稀薄，发现：听到声音越来越小 猜想假说 能 或 不能 渐进实验——理想化推理探究模式 ——探究真空能否传声 理想化方法 系统演化思想 劳丹：问题——解决探究模式 实际问题 解决问题 分类归纳 物理问题 形成假说 实验检验 提出几个实际问题：拧瓶盖、拉窗、锉木棍…… 找到办法：垫上布拧、滴润滑油… 将各种办法分类：压力、面粗糙程度… 将办法进行目的还原：改变摩擦 摩擦与压力大小、面粗糙程度等有关 设计弹簧秤木块实验检验、得出结论 ——研究影响摩擦的因素 创造思维 归纳推理 问题转换思维过程 拉卡托斯：问题转换探究模式 ——研究牛顿第一定律 运动物体不受力时如何运动？ 现实中不存在，无法研究 设计斜面实验，实验，得出结论 改为研究：