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* 磐石市吉昌二小 徐权珍 ☆教育技术的理论基础 ☆教育技术的重要意义 ☆AECT’94的教育技术概念 目 录 ☆教学设计的模式 ☆信息化教学设计（视频资料） ☆教育技术的含义 权威解释：运用各种理论及技术，通过对教与学过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价，实现教育教学优化的理论与实践。 ——节选自教材 我的理解：教师根据教学内容、学生的学习的特点、师生交流方式的发展变化，充分利用现代信息技术和信息资源，并把信息技术和资源进行整合，科学安排教学过程的各个环节，为学生提供良好的学习条件和能力发展条件，以达到预期的教学效果和教学目的。 教育技术的含义 1994年美国教育传播与技术协会所发表的教育技术预域定义（简称AECT’94定义)的英文全文如下： ?Instructional Technology is the theory ans partice of design,development,utilization,managaement and evaluation of processes and resources for learing. AECT’94教育技术领域定义存在几种略有差异的翻译。但在定义的实质。所包含的主要内容等方面基本一致。根据谢弗勒的观点，有两种界定概念的方法，一种是科学性定义，用于研究方面，需要专门的理论和专业知识去理解。另一种是一般性定义，它可以被大众和其他专业人士理解，说明如何从所使用的情景中理解一个术语。谢弗勒又将一般性定义分为三种：规定性的、描述性的和纲领性的。很显然AECT’94教育技术定义是一个规定性定义，它规定了教育技术的内涵及其理论与实践领域，同前面我们论述过的教育技术定义相比较，操作性更强，更便于不同领域的教育技术工作者进行交流。 AECT’94的教育技术概念 学习理论：探究人类学习的本质及其形成机制的心理学理论。 教学理论：侧重于研究教学的一般规律。 教育传播理论：研究教育信息传递活动的规律，关注教育传播的基本要素等方面。 教育技术的理论基础 对于规范教师培训工作，提高教师教育技术应用能力和教师队伍整体素质，促进教师专业发展和基础教育课程改革，加快推进教育信息化等都具有重要意义。 教育技术的重要意义 1、科拉克的动态模式 2、迪克·凯瑞模式 3、肯普模式 4、尼文模式 教学设计的模式 案例一：“The fashion show”教学设计方案节选：为了激发学生的学习兴趣，拉近所学材料的距离，首先告诉学生这节课我将在网上带他们去一个有趣的地方，并请他们依据我的提示猜测要去哪里？当学生猜出要去法国， 我们便“上飞机”， 一路欢歌去巴黎。接着我们来到T型舞台下，欣赏法国模特表演(006.htm??),给学生一种身临其境的感觉，由此导入新课。新课呈现 1).采用略读的方式，引导学生快速通读全文，了解课文的大意和中心思想，(找出时间,人物,事件)。 2).让学生详读,回答深层问题。 3).学生一句一句跟读磁带,模仿语音语调。 4).播放flash动画, 学习语法”一般过去时”,体会该时态的用法。 信 息 化 教 学 设 计 一 信 息 化 教 学 设 计 二 案例二：初二数学人教版第十五章第一节《平移》教学设计方案节选： 创设情景： 1、? 生动形象的图片欣赏 2、? 发现图片平移特点 3、? 利用电脑平移 分析：利用多媒体优势展示生动形象的画面，创设良好的学习情景，让学生在欣赏的同时发现数学图形，感受数学在生活中的美感。这部分的学习，学生通过欣赏、发现、动手来完成。 媒体应用策略：直观、形象、感染力强、人人自主动手。。 视频资料： 月 牙 泉 *