小学科学疑难模拟试验器材的改进与自制策略.DOC

小学科学疑难模拟实验器材的改进与自制策略 【摘 要】模拟实验是小学科学实验类型中非常重要的一类，要做好模拟实验，需要对实验的器材提出非常高的要求，但是目前一些小学科学模拟实验器材存在着操作难度大、效果差、相似度低、不规范等诸多问题，这给教师开展模拟实验教学带来较大的难度。本文作者认为通过“创新演示设备，形象化实验器材”、“ 、“整合实验资源，系统化实验器材”人为控制研究对象的条件下）创新演示设备，形象化实验器材。第四课：地球自转方向模拟实验第五课：北极星不动模拟实验第六课：恒星周年视差模拟实验第七课：四季成因模拟实验第八课极昼极夜模拟实验 这些模拟实验的器材普遍存在着操作难度大、模拟效果差等问题，有些实验还给教师组织教学带来比较大的麻烦。如何解决以上模拟实验存在的问题呢？笔者认为可以通过“创新演示设备，形象化实验器材”来解决”，请看案例1。 案例1：恒星周年视差模拟实验装置 1.发现教材中模拟实验设计的不足。 以下是教材中关于恒星周年视差模拟实验的介绍（见图1）。 图1 在教学实践过程中,笔者发现教材中的设计存在以下几点不足： （1）） （2）为了解决教材设计中存在的两个不足,本装置主要从以下几个方面进行改进和自制： ①创新演示设备，降低操作难度“地”（见图4）“创新演示设备，形象化实验器材”这一策略不仅能有效解决“这四季成因模拟实验”“极昼极夜模拟实验”等多个模拟实验，虽然制作一张需要80元，但笔者认为它的性价比高，所以值得自制。）通过“”来解决”，请看案例2。 案例2：钢索桥模拟实验装置 1.发现教材中模拟实验设计的不足。 以下是教材中关于“”的示意图（见图9）。,即使用弹簧秤去拉,也很容易受到干扰，不利于实验结果的记录。 （2）规范化程度低。首先，教材中的设计是通过改变“桥面”的高度来改变“桥塔”高度，而忽略了“桥面”高度对拉力大小的影响，笔者认为这样做已经改变了两个因素，不符合对比实验的要求。其次，“桥塔”顶端的摩擦力大小不同也会影响拉力测量的结果。 为了弥补以上几点不足，笔者从自身的教学实践出发改进和自制了“钢索桥模拟实验装置”。 2.改进与自制模拟实验器材。 （1） (2) 为了解决教材设计中存在的两个不足,本装置主要从以下几个方面进行改进和自制： ①完善实验方法，留住实验结果。 该装置利用拉力测量器（见图14）来测量“主钢缆”受到的拉力大小，因为可以将测量的结果留住（见图10）。这种测量方法既规范又准确，有利于学生准确地记录实验的结果。“主钢缆”绕到不同高度的定滑轮上来改变桥塔高度但不改变桥面的高度，这样设计不但可以让它在做对比实验时能保持钢索桥原有的结构特点，而且能严格地控制好对比实验中各个因素，保证实验的有效性。 运用策略二改进和自制疑难模拟实验器材时需要注意以下几个方面： 1.在完善实验方法时要先找准“病根”，“对症下药”。比如图9中的实验方法难以准确测量实验结果的“病根”是“用手感觉力的大小不可靠，而且无法定量记录”，为了解决这个“病根”，笔者采用“拉力测量器测量拉力大小”的实验测量方法，完善了教材中模拟实验设计的不足。 2.在规范化实验器材时要根据对比实验的要求，设计实验器材。比如图11中的桥塔，笔者在桥塔两边设计了一样高的引桥，这样设计主要是为保证每次测量时桥面高度保持不变，以排除桥面高度对实验结果的影响，还有桥塔两边都固定了一对定滑轮是为了减少摩擦力对实验结果的影响。 （三）整合实验资源，系统化实验器材。《环境和我们》第七课“净化”需要用到塑料瓶、烧杯等实验器材，但是教材在整合这些器材时，存在着以偏概全、系统化程度低笔者认为可以通过“整合实验资源，系统化实验器材”来解决”，请看案例3。 案例3：废水处理系统模拟实验装置 1.发现教材中模拟实验设计的不足。 以下是教材中关于“”的示意图（见图15）。“通过这个废水处理系统真的能处理家庭废水吗？”概全。教材只用沉淀和过滤两个独立的实验来帮助学生理解废水处理系统，无法全面展示其它的废水处理过程。。学生很容易将这两个实验的先后顺序进行颠倒，这样就导致学生对系统化的废水处理难以理解。））整合实验资源，全面展现废水处理系统各个环节。系统化实验器材，使实验的过程更有系统性。在教学实践中发现模拟实验器材中创新演示设备，形象化实验器材”、“、“整合实验资源，系统化实验器材”.全日制义务教育科学（3-6年级）课程标准[M].师范大学出版社, 200年. [2]《中小学理科实验室装备规范》中华人民共和国教育部 2006年10月 [3] 殷志宁.重视实验操作　讲究科学规范 8 图：无线电脑摄像头 图：地球公转轨道图 图2：恒星模拟器 图3：恒星模拟器背面 图： 图： 图11：桥塔 图14：拉力测量器 图13：展示台 图12：桥面和钢缆 图16 小学科学论文 策略二：材