洛克、斯宾塞地科学教育思想.pptVIP

英国近代的教育思想 ——洛克与斯宾塞的教育思想研究 一、洛克的教育思想—— “绅士教育” （一）生平与著述 约翰.洛克（John﹒Locke 1632-1704），生活的年代正好是英国资产阶级革命时期。 受其所处时代影响，洛克的思想中具有双重性。 马克思说：“约翰˙洛克是一切形式的新兴资产阶级的代表。” 恩格期称其为“一六八八年的阶级妥协的产儿”。 （一）生平与著述 洛克出身于一个资产阶级家庭，其父是一名律师。他早年毕业于牛津大学。后结识了辉格党（代表英国大资产阶级和新贵族利益的党派）领袖沙夫茨别利伯爵。担任其家庭教师和医生，后为其秘书。 1683年，由于英国各党派之间的矛盾斗争，洛克曾避难于荷兰。1688年回国，任法院院长和工商殖民部大臣，1704年病逝。 1693年，发表著名教育论著《教育漫话》 （二）洛克的政治观和哲学观 1、社会政治观 他反对君主专制，也反对共和政体，而拥护大资产阶级与贵族的联合政体。 政治观上，他反对“君权神授说”； 主张“社会契约论”。认为君主立宪制是社会契约所能产生的最好的制度。这显然是历史唯心主义的观点，是完全为资产阶级的需要而提出的、为君主立宪制寻找的理论依据。 （二）洛克的政治观和哲学观 2、哲学观 （唯物主义）洛克的哲学观继承并发展了培根的唯物主义经验论。提出“人心如白纸”的“白板论”。认为一切知识来源于经验。 “知识归根到底导源于经验”。